四年级音乐《5童心是小鸟》教案.docVIP

童心是小鸟 ——汉源大树中心 陈郁聪 一、教学目标 1.认知目标:通过聆听和演唱,感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界,表达对童年生活的热爱之情。 2.技能目标:通过掌握四三拍歌曲的强弱规律,挖掘学生内在的创意源泉,在自主、合作、探究学习活动中开展探究知识和创作的能力,认识附点四分音符。 3.情感目标:养成良好的演唱习惯,演唱的过程中欣赏、评价他人的表演,感受纯真,感受童年美好。 二、学情分析 四年级学生好奇心强,情感较丰富,已经具备了根本的读识乐谱的能力,能较好的把我演唱的情绪,节奏感较好,认识根本的音乐符号。 三、重点难点 重点:1.通过多媒体与打击乐器有效的应用,挖掘学生内在的创意源泉,在自主、合作、探究学习活动中开展探究知识和创作的能力。 2.掌握四三拍歌曲的强弱规律,并且在演唱与打击乐器运用中表现出来,歌曲中休止符的准确演唱。 难点:1.歌曲演唱中可能切分节奏把握不准确,歌曲中一拍或半拍休止处,表现的不明显 2.歌曲主歌局部与副歌局部的情感表现的区分。 四、教学过程 第一学时 1、教学活动 活动1【导入】童心是小鸟 ~1.师生互动(拍手,拍肩,握拳)打节奏。 3/4 XX XX X|X X 0|X X.X|XX X-|| 2. 提问:一年四季中你最爱哪个季节? 师生讨论。 3.创编节奏,师生来对话 4. 师将刚刚的对话,参加《童心是小鸟》的曲调演唱。 教师总结:展示今天要学习的歌曲《童心是小鸟》。 活动2【讲授】童心是小鸟 ~1.歌曲视频欣赏 师:听一听,看一看歌曲里唱到了些什么?歌曲的情绪是怎样的? 2.教师范唱 师:请看着歌谱听老师的演唱,想一想,按结构歌曲可以分为几个局部? 3.师生根据歌曲节奏有感情的朗读歌词,参加自编表情,动作,学生再听歌曲,参加创编动作并小声哼唱。 4.学生跟着钢琴小声模唱歌曲。(可在休止处我一下拳头) 5.师:在刚刚的模唱中同学们有没有发现副歌中第一次结尾与结束句一样吗? 师生一起模唱结束局部,注意一字多音处的演唱准确。 6.全曲生唱的不准确的地方,用“lu〞模唱或唱简谱。 7.师:这首歌曲是几拍子的?强弱规律是怎样的?请同学们看着乐谱画着三角形跟音乐完整演唱歌曲,尝试参加歌曲的强弱规律,并且找一找乐谱中你有没有不认识的符号或者音符? 8.学生分组表演唱。 活动3【练习】童心是小鸟 ~1.介绍打击乐器双响筒,三角铁,碰铃,沙锤。请学生到讲台上演示学习。 2.请学生到讲台上用不同的打击乐器各自组合发出四三拍“强弱弱〞规律的声音,为歌曲伴奏。 3.学生分组合作用打击乐器为歌曲伴奏演唱歌曲。 4学生相互评价,各自表现。 5.师生讨论怎样表演更加丰富。(学生可参加拍手拍腿握拳拍肩等动作) 6.选出每组的代表上讲台用打击乐器与其他做动作、拿卡片的同学一起表演歌曲。老师将视频拍下,再播放给学生自己欣赏自己的表现后评价。