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深山风雪路教学反思 深山风雪路?是小学语文京版教材第十册第二单元的一篇课文。 从题目来看，这似乎是一篇写景的文章，实那末是一篇写人的文章： 在一个大雪天， 我 和乡邮递员老吕在山间小路上巧遇。通过一路谈 话， 我 理解到老吕参加过抗美援朝，在朝鲜战场上负过伤；理解到 他在深山老峪默默无闻地送了 25 年信，虽然年纪大了，仍然热爱自己 的工作。表现了老吕爱岗敬业、默默奉献的精神。 这篇课文相对较长，因此，采用 长文短讲 的方法发展教学。教 学中抓住主人公老吕和 我 的两次对话，以及 我 的心理活动，深化 品读，感受老吕的品质。在实际教学中，采用 上勾下连 的方法，引 导学生理解课文重点内容。 一、抓住线索、统领全文 文章以老吕 明晰的脚印 为线索， 明晰的脚印 在文中反复出 现，使文章思路明晰，整体感强，突出了人物的品质。因此，在教学 设计中以一个大问题统领全文：文章几次描写 明晰的脚印 ，望着这 一串串明晰的脚印，作者为什么说它默默无闻而又放着荣耀？这样一 个问题，激起了学生思维的火花，从而饶有兴趣地深化阅读全文，找 到文章先后三次描写了老吕 明晰的脚印 ，而每一次的脚印都有其详 细的作用。学生在深化阅读、体味不同含义的根抵上感受人物的品 质。 二、借助比较阅读，品味语言、深化理解 这节课呈现了的四次比较阅读，比较阅读这种教学方式可以辅助 学生理解句子暗地里的含义。如，