高三地理教学总结范本.doc

高三地理教课总结范本 高三地理教课总结范本 PAGE/NUMPAGES 高三地理教课总结范本 高三地理教课总结范本 一、勤订计划，合理安排复习进度凡事预则立。合理安排复习的时间进度，目的是为了充分利用好每一节课，从全局上宏观上掌握复习的节奏，在全面复习的基础上保证骨干知识的复习和必需的解题训练。详细做法，需要教师实时制定好各样时间段的。因为自己是从高一带起的，因此从高一开始就设计高中三年的教课整体安排。 高二第一学期学完选修一后就开始复习世界地理，接着复习中 国地理，时期同时进行若干个选修二的主题教课。整个高二学年每周 给学生做若干道学科综合题。高三的十月份开始自然地理的复习，一 边给学生做近3年的题并实时批阅剖析。第一学期末基本达成高中地 理完好的一轮基础复习。寒假补课开始一个月半左右搞专题复习为主， 穿插综合训练。 在教课过程中，我老是不停地告诉或书面宣布我的整个教课计划，或让学生一同来商讨下一步的教课安排。这样做不单是教师更使学生不论何时都对下一步的教课、学习任务明理解白。每一时间段大家都有明确的任务和目标。同时也有益于调换学生的学习踊跃性，有益于学生合理安排自己的学习计划，最后把他们步步引向高考。 二、勤于反省，在反省中提升教课实效统考是精心命题、精心组织，一致批阅的。统考能比较真切地反应学生的水平，统考能供给 很多横向比较的信息。经过认真剖析学生在统考取的丢分原由，能够找到学生学习与教师教课中存在的问题。重视而不是忽视这些问题能够帮助我们一针见血的去解决存在的破绽。减少复习工作的重复，提升针对性。 对一次大型统考，教师能够从以下几方面睁开反省。 一、反省的内容范围及试卷整体构造、特色，从中能够发现哪些知识与技术是考察的要点；常常对高考题做这类研究就能较好掌握命题方向。确立平常复习的重视点。认识试卷特色、难度也有益于宏观上剖析评论学生的现有学习水平。 二、反省学生的得分状况，能够发现哪些题是学生丢分最多的，哪些是已经娴熟掌握的；进而发现学生的单薄环节。 三、反省学生的失分原由并归类。一般学生丢分的原由有学生自己知识点掌握不到位、教师教课疏忽（盲点）、基本技术不扎实等或许答题技巧问题如条理不清、针对性不强，不可以用专业术语表达。也有审题不清、命题不够严实等状况。 四、反省挽救举措，这是最要点的。挽救的不只是是某几个知识点，而是怎样解决那一类问题。让学生尽量减少同类错误的重复发 生。五、反省应怎样调整下一步教课。典型错题反省事例（以宁波市高三年级06学年第一学期的期末统考为例）： 一、选择题错误率最高的23题是84位学生错56人。22题错 人。 原题：读图6，横线为20°纬线，A处以东为大海；B、C之间 和D、E之间为陆地，其他为大海。据此达成22—25题。 22．A、C、E三地的天气都是 A.热带雨林天气B.热带季民风候C.热带荒漠天气D.亚热带季民风候 ．A、C、E三地天气形成的主要原由是 终年受赤道低气压带控制B.海陆热力性质差别C.受寒流影响降水更少D.东南信风迎风坡，降水丰富 错误原由：该题考察马达加斯加岛东侧、澳大利亚东北部、巴西东南部三处热带雨林天气的散布与成因，主要丢分原由第一是对 22题的天气种类的误判致使。而22题的错误是由空间定位能力可是 关和对非地带性天气散布的空间地点缺少直观的地图感知所致。也是 特别天气散布区天气成因剖析未过关的表现。自然，也有学生在选对 题后简单地以为热带雨林天气的成因就是赤道低压控制，而不知道这是热带雨林天气的特别散布地域，是非地带性的表现。 教课对策：（1）确实增强空间定位的操作训练与指引。空间定位几乎没有一个老师不重申，但要点是重在落实。事实证明，假如缺少有力的举措。学生过硬的基本功是不行能形成的。讲堂上教师要运用多媒体展现中国地图、世界地图，特别要把有关地区放大，让学生能辨识放大后的地区，说出该地区的大概经纬度。以重要经纬线为线索熟习整体的各地区的大概空间地点；另一方面找出主要的国家或地区进行要点打破。课外要修业生多进行学生互相考察及自我考察。教师适合进行几次专题讲堂小测试，对未过关的学生，要盯住不放，直到过关！ 【高三地理教课总结范本】有关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参照