6、有多少浪费本可避免（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docxVIP

6、有多少浪费本可避免（说课稿） 一、教学目标 知识与技能目标： （1）　了解什么是浪费，浪费会造成哪些后果； （2）　了解如何减少浪费，提高物品的利用率； （3）　学会做出节约的行动，减少浪费现象。 情感态度价值观目标： （1）　培养学生勤俭节约的好习惯，提高对珍惜物品和资源的认识； （2）　培养学生的团队合作精神和互帮互助的意识； （3）　激励学生对于被浪费的事物关注的关爱心理和责任心理。 二、教学重点、难点 重点： （1）　了解浪费对于我们的影响和危害； （2）　学会做出行动，减少浪费现象。 难点： （1）　让学生体验浪费带来的后果，激励其产生节约的意识； （2）　让学生学会从小事做起，做出节约的行动。 三、教学内容 课前热身 师生互动游戏：“我是大富翁”，学生分成若干小组，逐轮掷筛子，轮流前进，落在相应的格子上学习相应的知识，对一个场景内的资源进行排序。在扮演大富翁的过程中，学生了解价值观、美德和能力的培养及运用等。 新课呈现 （1）　认识浪费 师生交流“浪费”是什么，浪费对我们的影响和危害有哪些。老师引导学生思考，让学生自然而然地开始关注浪费这个词以及它带来的影响。 （2）　减少浪费 老师通过图片、视频等素材向学生展示一些常见的浪费现象，如水晶玻璃、塑料瓶等。并且向学生介绍为什么会出现这些浪费现象，以及如何避免浪费。 学生探究 （1）　浪费现象的调查 学生分组进行调查研究，走访周围的商店、市场，调查有哪些浪费现象，将调查结果做成调查表并上交老师。 （2）　制定节约计划 根据调查报告，学生要制定出相应的节约计划，并向班级分享。其中包括制定“餐后剩菜评比”、制定“不水地刷牙”、“关灯节电”、把不需要的物品放到垃圾桶等。 （3）　制作节约宣传画 学生根据节约计划制作宣传画，并在校内宣传。 总结回顾 老师布置学生的作业，让学生在日常生活中积极行动，逐渐形成勤俭节约的好习惯。 四、教学策略 激发兴趣 课堂教学中，结合生动形象的图片、视频等素材，加深学生对于浪费的认识，从而引导学生形成深刻的印象和感受。 人本主义教育 在教学中，老师要注重培养学生的人文素养，让学生在感性认识的基础上，通过“知行合一”的策略，把学到的知识内化为自己的行为方式，使学生在实践中不断强化节约意识，增强对珍惜资源和避免浪费的责任感，进一步提高他们的价值和自我意识。 合作学习 课堂教学中老师要重视合作学习的方法，让学生产生合作的意识，在互相配合、互相鼓励、互相了解和互相尊重的基础上，发挥出每个人的优势，达到人际交往和心理建设的目的。 五、教学资源 常用节约宣传画、海报和故事书等的图书及电子文献； 市场调查表格； 拍摄的节约宣传画。 六、教学评价 教学评估是教学的关键之一。在教学过程中，老师要及时地进行反思和评价，了解学习情况，及时调整教学方式和方法，并鼓励学生在实践过程中勤俭节约，互帮互助，形成共同推进教学效果的良好氛围。同时，在评价学生的表现时，不仅要注重评价其知识，还要注重其动手能力、协作精神和思维方法等方面的评价，更要让学生明白节约的重要性，从而形成一种积极向上的心态与能力。