论文《测量经纬度》.docxVIP

?“测量濉溪中学经纬度”实验报告 ? 一、实验教学内容及教材本实验为人教 2003 课标版高中地理必修一第一章第三节《地球运动的地理意义》 ?的教学内容，主要包括正午太阳高度、北京时间、地方时差的含义及相关计算方法，符合高中地理课程标准。 ? 二、实验理论依据为了落实党和国家提出的“立德树人”根本任务的要求 ?017 普通高中地理课程标准---基本理念.培养现代公民必备的地理核心素养（综合思维、区域认知 ?21地理实践力、人地协调观）。 ?2.创新培育地理核心素养的学习方式。 ?在课标基本理念的指导下，为了能更好的发展学生地理实践力的核心素养，教师科学设计的此地理实验课《测量濉溪中学经纬度》 ? 三、实验教学目标1、通过实验让学生直观感受“太阳高度日变化规律”、“日影的长度和方向的日变化规 ?律”。 3 、通过实验让学生掌握正午太阳高度、北京时间、地方时差的含义及相关计算方法。 ?、通过实验将所学理论知识运用到真实的地理情境中，训练学生的科学严谨的科研过程（包括组织设计、动手操作、观察记录、计算分析、描述等），提升学生认真严谨、 ?科学求实的科学品质，锻炼学生的动手能力、计算能力、观察能力、实践能力等各种行动能力，培养学生科研意识和科研精神，达到发展学生地理实践力的核心素养的目标。 ? 四、实验原理 1. 测量经度（时差法）：确定好标杆和正北方向，当杆影和正北方向重合时记录手表时 ?间?T（为北京时间），而此时濉溪中学地方时为正午十二点，求出时间差ΔT =T?北京时间-T 濉溪中学。通过所得时间差换算经度差，得出濉溪中学经度（校园经度=120°E±Δ ?T/4min） .测量纬度（杆影法）：各小组确定好标杆并且量出标杆长度?a，在濉溪中学的当地地 ?方时十二点即标杆的影子与所画的正北线重合时，量出标杆影子 b，利用中学数学用表或三角函数计算器计算濉溪中学“二分二至”日正午太阳高度角 H，通过已知的“二分 ?二至”日太阳直射纬度δ，利用公式“当地纬度=直射点纬度±（90°-当地正午太阳高度）”，求出濉溪中学的纬度Φ。 ? 五、实验器材标杆一根，卷尺一把，钟表一块，指南针一个，铅垂线一个，计算器一个，白纸和粉 ?笔若干。 1 本文为课题《运用淮北市乡土地理资源开展地理课外活动的研究》（编号：HBJ的阶段研究成果 ?2 ?六、实验教学过程（一）教师讲解实验步骤： ?、中午 11 点半左右，在平坦的地面竖立一标杆，一个同学吊起铅垂线（铅垂线与水平线互相垂直）并保持稳定，另外一个同学修整标杆让其与铅垂线保持平行。 ?1234、用指南针找出标杆的正北方向，并用粉笔在地上画上直线做记号。 ?、测量并记录标杆露出地面部分的长度。 .观察标杆影子的移动情况，每隔几分钟测量并记录标杆影子的长度，同时记录当时 ?的北京时间和影子朝向。 注意】：一定要记录标杆影子与地上用粉笔画的直线重合时标杆影子的长度和北京 ?时间。 二）第一次测量实验（2019 年 9 月 23 日） ?【（2本文为课题《运用淮北市乡土地理资源开展地理课外活动的研究》（编号：HBJ的阶段研究成果 ?2 ?3本文为课题《运用淮北市乡土地理资源开展地理课外活动的研究》（编号：HBJ的阶段研究成果2 ?1、濉溪中学地理纬度。 ?1）计算正午太阳高度(H)：tanH=a/b= 1.49?，根据正切函数表得出?H?的值约为 56.5°。 ?（（（2）利用正午太阳高度的计算公式（H=90°- |φ-δ|），计算濉溪中学地理纬度：φ＝δ+ ?90°-H）=0°+（90°- 56.5°）=?3 3.5?°N、濉溪中学地理经度 ?1）标杆影子指向正北时的北京时间?T=12:15:20?，此时濉溪中学当地地方时为2（12:00:00。 ?（（（2）求出濉溪中学当地地方时与北京时间?T?的差值?t=?15?分?20?秒。 ?3）求出濉溪中学与 120°E 的经度差=4）濉溪中学经度=120°E -?3°50 ?3°50=116°10E= 116.2°E ?4本文为课题《运用淮北市乡土地理资源开展地理课外活动的研究》（编号：HBJ的阶段研究成果2 ?（二）第二次测量实验（2019 年 11 月 11 日） ?5本文为课题《运用淮北市乡土地理资源开展地理课外活动的研究》（编号：HBJ的阶段研究成果 ?2 ?6本文为课题《运用淮北市乡土地理资源开展地理课外活动的研究》（编号：HBJ的阶段研究成果2 ?1（、濉溪中学地理纬度。 ?1）计算正午太阳高度(H)：tanH=a/b= 0.901?，根据正切函数表得出?H?的值约为?42?°。 ?3）利用正午太阳高度的计算公式（H=90°- |