国开大学2023年春季学前儿童语言教育活动指导形成性考核三A试卷.pdfVIP

国开大学 2023 年春季学前儿童语言教育活动指导形 成性考核三 A 试卷 一、选择题 1. （B ）指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和 规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的能力。单选 题 (3 分) 3 分 A.前阅读 B.前识字 C.前书写 D.前表达 2. 《3—6 岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”的“阅读与书写准备”目标分 别对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的要求，要求（ B）的幼儿“能理解图书 上的文字是和图画对应的，是用来表达画面意义的”。单选题 (3 分) 3 分 A.2～3 岁 B.3～4 岁 C.4～5 岁 D.5～6 岁 3. （A ）的核心经验主要指幼儿能理解符号与文字的功能和意义，具体表现为： 知道符号和文字能够表达一定的意义；知道文字有记录 的作用，能够将口头语言 或意义记录下来；理解文字和符号跟口头语言之间的对应关系。单选题 (3 分) 3 分 A.文字功能意识 B.文字规则意识 C.文字形式意识 D.文字书写意识 4. （C ）的核心经验主要指幼儿获得对文字，尤其是母语文字独特性的认识。 具体表现为：知道文字与图画和其他视觉符号是有区别的；知道汉字是方块字， 由部件构成。单选题 (3 分) 3 分 A.文字功能意识 B.文字规则意识 C.文字形式意识 D.文字书写意识 5. （B ）的核心经验主要聚焦在文字上，对以汉语为母语的幼儿来说，主要是 要获得有关汉字阅读规则、汉字组成规律，并运用各种线索习得一些汉字的经验。 单选题 (3 分) 3 分 A.文字功能意识 B.文字规则意识 C.文字形式意识 D.文字书写意识 6. （C ）是指儿童接受正式教育之前，采用线条、图画、符号、图示、文字等 来表达自己经历、想法、意图、故事等书写内容的一种书面表达形式或活动。单 选题 (3 分) 3 分 A.前阅读 B.前识字 C.前书写 D.前表达 7. （A ）是人们根据交际目的和语言情境恰当、灵活地使用语言，具体表现为 在不同的场合，根据不同的交往目的，能够理解不同句子的含义。单选题 (3 分) 3 分 A.语言运用 B.语言形式 C.语言内容 D.语言能力 8. “关键期”最早由奥地利的习性学家 （B ）对动物的“印刻现象”进行研究 后提出，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。单选题 (3 分) 3 分 A.格塞尔 B.劳伦兹 C.蒙台梭利 D.华生 9.重视（A ）的主题设计往往根据内容逻辑，设计好相关的板块，形成相应的 小主题，在小主题下根据学习活动、区域活动、生活活动等板块设计包括健康、 语言、科学、艺术、社会五大领域在内的活动。单选题 (3 分) 3 分 A.预设 B.生成 C.计划 D. 目标 10.强调（B ）的主题活动强调“创生”，这种取向强调主题探究应该以幼儿 的兴趣和需要为出发点，以幼儿为中心，教师追随幼儿的兴趣，选择相应的学习 内容，提供相应的学习材料，支持幼儿的探究和学习。单选题(3 分) 3 分 A.预设 B.生成 C.计划 D. 目标 11.在主题活动开展过程中，（ B ）可以为幼儿经验的表现提供场景，让幼儿 通过操作、实践等方式产生与主题相关的思考和探究问题，激发幼儿对主题相关 内容的兴趣，为主题中其他类型活动提供经验基础。单选题(3 分) 3 分 A.语言教学活动 B.区域活动 C.生活活动 D.游戏活动 12.主题中的（C ）往往具有两方面的教育价值：一是该活动本身具有教育的 作用，可以锻炼幼儿的生活自理能力，使其形成稳定的常规；二是与主题内容和 目标相