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军事理论结课论文 4000 字(2) 军事理论结课论文 4000 字篇二 《论国防教育学在高校国防教育学科建设中的地位与作用》 摘要：国防教育学是研究国防领域里的教育现象的一门科学，是 高等学校开设的旨在提高大学生国防素质以及综合素质的一门军事理 论课程。高等学校国防教育是全民国防教育的基础，也是全民国防教 育的重要组成部分。新世纪新形势下，加强高等学校的国防教育及其 学科建设，是加强全民国防教育的基础性工程，也是全面推进素质教 育，为国家和国防现代化培养合格人才的一项战略任务。因此，正确 认识国防教育学在高等学校国防教育学科建设中的地位和作用，为高 校乃至全社会深入持久地开展全民国防教育提供理论指导，具有十分 重要的意义。 关键词：国防教育学高校学科建设地位作用 所谓国防教育，是指国防领域里的教育现象，即按照捍卫国家主 权、安全以及领土完整 ，防御外来侵略和颠覆的 目的和要求 ，对全体 公民的德、智、体等诸方面，有组织、有计划地进行教育的活动。国 防教育学是研究国防领域里的教育现象的一门独立学科。它是揭示国 防教育的本质属性，探索国防教育基本规律的理论知识体系。国防教 育学这 门学科是根据我国《宪法》、《高教法》、《国防法》、《国 防教育法》等法律法规的规定和要求 ，在高校开设的旨在提高当代大 学生的国防素质和综合素质的一门军事理论课。?高校国防教育是全民 国防教育的基础，也是全民国防教育的重要组成部分。加强新世纪新 阶段高等学校的国防教育的理论研究，尤其是加强对高校国防教育学 科建设的研究，是加强全民国防教育的基础性工程，也是全面推进素 质教育，强化大学生的国防意识，提高他们的综合素质与能力 ，为国 家和国防现代化培养合格的后备人才提供理论指导的一项战略任务， 它在高等学校国防教育学科建设中 占有极其重要的地位和作用。 一、国防教育学是高校国防教育学科建设的基础 所谓的学科建设是指学科主体根据社会发展的客观需要和学科发 展的客观规律，结合学科自身的实际情况，采取一切必要的、可行的 措施和手段，促进学科发展和学科水平提高的实线活动。学科建设是 一个高等学校建设的核心，是提高学校教学与科研及社会服务能力和 水平的重要基础。高等学校国防教育的学科建设是根据国家开展全民 国防教育的客观需要，并结合高校开展国防教育的特点和规律，采取 必要的手段和措施，促进国防教育学科发展和水平提高的活动过程。 高等学校国防教育学科建设笔者认为有广义和狭义之分。广义的国防 教育学科建设涵盖国防经济、国防政治、国防科技、国防外交、国防 动员、国防历史、国防体育和国防后备力量建设等方面的建设。狭义 国防教育学科建设只包括国防教育学、中国国防教育史、中国国防教 育法律法规概论、中国高等学校国防教育概论、国防心理学、国防教 育管理学概论和中外国防教育比较等学科。高等学校国防教育学科建 设是一个系统工程，它是由构成国防教育这一学科学术体系的各个分 支学科所组成。本文所研究的是狭义的国防教育学科建设。如前所述 ， 由国防教育学等学科构成了高等学校国防教育学科体系。而在这些学 科中，国防教育学是这些诸多学科的基础。笔者之所以这样认为，这 是因为国防教育学既是学术分类的名称 ，又是高校国防教育教学科 目 设置的基础。国防教育学在国防教育整个科学体系中是学术相对独立、 理论相对完善的科学分支;它是研究国防领域的教育现象的一门科学及 理论知识体系;它具有从事科学研究工作的专门的人员队伍和设施;它是 高校教学、科研等的功能单位 ，是对教师教学、科研业务隶属范围的 相对界定 ，完全符合学科建设的一般规律和特点。与此同时 ，国防教 育学研究和探索的国防教育的指导思想、地位和作用、任务和 目的、 历史与现状、特征与规律、方针和原则、法治与德治、方式和方法以 及理论与实践等方面的成果 ，对于国防教育的其它分支学科，例如： 中国国防教育史、中国高等学校国防教育概论、中国国防法律法规概 论、国防教育管理学概论等，有普遍的指导意义。故因如此 ，所以我 们认为，国防教育学是高等学校国防教育学科建设和发展的基础。 二、国防教育学是高校国防教育学科建设的重要组成部分 高校国防教育学科建设是一个整体，是个系统，它是由若干个分 支学科所构成。如果说高校国防教育学科建设是整体，那么国防教育 学就是个体。在这里，我们要强调个体对整体的服从与服务，同时也 强调个体的相对独立性和相对稳定性，并为确保自身的利益而形成种 种制度与规范。个体是 有差异的