美丽的规则 教案.pdf

9.美丽的规则 教学目标： 1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自 觉性。 2 、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、 耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。 教学重点： 让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。 教学难点： 引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、游戏导入 1．教师导语：同学们，在上课之前老是想和你玩个“脑子急转弯”的游戏， 最先举手的小队并答对了的可以加上 10 分，游戏规则是：必须在我念完题目后 举手回答，准备好了吗？（课件出示题目）。 小结：有的同学急于回答老师的问题而忘记我提的规则，虽然答对了但很遗 憾！同学们，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也 是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有秩序地进行。 今天，我们围绕规则这个话题继续学习本单元的最后一篇课文。 2．出示课题并质疑：读了这个题目你有什么疑问？（文中的规则指什么？ 1 为什么说这规则是美丽的？） 3.教师小结，导入：规则只是一项项的条文，本无魅力可言，文中这“美丽 的规则”到底指什么？它又美在何处？让我们带着这些疑问，认真读读课文，相 信会有所感。 二、初读课文，整体感知 （一）自读课文。 1．自读课文，边读边画出生字、新词。 2．课文讲了一件什么事？ （二）反馈交流。 1．检查字、词，投影出示生字词语，齐读，指名读。 ào 澳 忧心忡忡 成千上万 炫耀 耀武扬威 依然 密密麻麻 失衡 2．概括文章的主要内容。 指名回答。 （课文讲了“我们”从澳大利亚的墨尔本出发 ，赶往菲律普岛看企鹅归巢 的 路上看到的景象。） 板书：墨尔本 菲律普岛 三、自主探究 ，学习课文 （一）出示自学提纲； 2 1．前往菲律普岛的途中，“我们”最担心的事情是什么？心情怎样？为什么？ 2．“我们”在途中实际看到了什么场景？有什么感受？ 3．你怎样理解文中的“规则之美，人性之美”？ （二）学生按要求小组合作探究学习； （三）指名回答，反馈、交流。 1．a.我们最担心的事情是会堵车，所以忧心忡忡。 b.理解“忧心忡忡”。 c.我们担心是因为这条路只有两条车道，担心摩托车赛散场后，往墨尔本方 向开的成千上万辆车将造成堵塞，使“我们”错过观看企鹅归巢的时间。 d. 理解“成千上万”，体会车赛散场后，对面开来的车辆之多。 2. a. “我们”在途中实际看到了双方的车子行驶顺畅。 板书： 墨尔本 “我们” → 行驶顺畅 菲律普岛 无一越线 ← 无数车辆、摩托车 b. 出示句子“然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常 顺畅。” c.我们意料中的是：对面行驶的车辆将争先恐后往前挤，看到“我们”的车 道上只有一辆车，肯定会越过中线，占用我们的车道，从而造成堵车。“我们” 在途中实际看到了双方的车子行驶顺畅。可是事实与想象的截然不同，所以说出 乎意料。 d.我们看到这种场景时有什么感受？（非常感动 ）。 3 出示相关句子，品读。 “虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感而言，可是我却渐渐地受到了 一种美的感动。” 联系上下文，理解“失衡”的图景指什么？（这是一条左右极不“平衡”的 车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。） 议一议：这种“失衡”的图景既然没有美感而言，为什么“我”却说受到一 种感动呢？学生齐读第七自然段，认真思考反馈。