比的意义--说课课件.pptVIP

* 我将从以下几方面说一下对这节课的理解：1、说教材2、说教学模式3、说教学设计4、说板书设计 * 《比的意义》 说课稿 说课人：刘胜俊 单 位：安临站镇东陆房小学 说教材 说学情 说板书 分数的意义 说方法 说设计 各位评委老师，大家好，我今天说课的题目是《比的意义》，下面我从以下六个板块来进行说课。 说目标 （一）地位和作用 比的意义是比的第一部分内容，是在学生学习了分数除法，并能解决实际问题的基础上进行教学的，为后面学习比的基本性质、比的运用打下基础。 教学重点 教学难点 学情分析 1、这节课的内容是在学习了分数的除法进行教学的。学生对“比”已有了一定的知识基础。 2、同学们对分数的意义、除法的性质已经学会，有了一定的生活经验。 3、学生通过小组合作探究的方法解决实际问题，已经养成了一种良好的学习习惯。 教学目标 1.知识与技能：理解比的意义；掌握比的读法、写法及各部分的名称。 2.过程与方法：通过合作，交流，理解比的意义，培养学生的推理能力。 3.情感、态度价值观：在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。 利用比进行除法计算、化简比值，理清比、除法、分数三者之间的关系。 说方法 “自主、合作、探究”已成为学生学习数学的重要方式。与此同时，我将结合实际问题，感受比与日常生活的密切联系，充分调动学生学习的主动性、积极性。 课堂中及时进行评价：可以口头表扬、重点表扬、激励评价（评选优胜小组）。 四、说教学过程 我将这节课整体分为以下四大环节： 1、创设情境，提供素材。 2、分析素材，理解概念。 3、借助素材，总结概念。 4、巩固拓展，应用概念。 5、总结反思，深化认知。 vfvcvere 1.创设情境，提供素材。 我通过给学生举例说明四分之一含义，再让学生通过小组动手操作的活动，感知四分之一的含义，并让学生自己说说操作过程。 【设计意图】通过创设学生动手操作的活动，让学生更容易理解和接受直观、具体的感性材料，调动起学生自主探索解决问题的热情，为学生理解、总结概念奠定基础。 设计意图：从生活中入手，从自身入手，感到亲切自然、容易激发学生学习的兴趣和探究意识。 二 3、借助素材，总结概念。 通过前面分、画、摆，让学生对单位“1”有了一定的理解。让学生自己举例子，学生可能会想出，将我们班的同学们看做一个整体，每个小组用分数表示出来。引导帮助学生理解单位“1”，让学生自己尝试总结分数的意义，培养学生归纳总结的能力。最后再让学生阅读课本，自学分数单位这一内容，发挥学生自学的能力。 【设计意图】概念的形成不是一次完成的，要经过多次的比较、分析与综合。让学生自己举例子，充分让学生理解概念，引导学生总结概念，培养学生归纳总结的能力，指导学生阅读教材，培养学生自学的能力，通过各种手段，加深学生对于概念的理解。 三 4、巩固拓展，应用概念  课上练习我将分为三个层次： 首先是基础题，【自主练习1】是让学生用分数表示涂色部分，【自主练习2】是让学生根据分数，给图形涂色。这两道题是让学生巩固单位“1”，加深对分数意义的理解； 其次是综合题，【自主练习5】这道题是让学生联系实际生活，在生活用应用单位“1”的知识； 最后是提高题，【自主练习9】加上题目要求，让人明白是什么题这道题是对学生单位“1”理解的提高练习，充分检查学生对于单位“1”的理解 设计意图：把同类量探究和不同类量探究进行对比教学，让学生产生对比意识，提高学习的积极性。使教学过程更加清晰。 三 四、展示交流、内化提升 * 我将从以下几方面说一下对这节课的理解：1、说教材2、说教学模式3、说教学设计4、说板书设计 *