部编版三年级下册语文《荷花》教学反思5篇.pdf

部编版三年级下册语文《荷花》教学反思 5 篇 作为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思 能总结我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编为大 家整理的关于部编版三年级下册语文《荷花》教学反思，希望对您有 所帮助! 部编版三年级下册语文《荷花》教学反思 1 身边的自然风光也是学生学习语文的一份资料。在前几天，我们 学习了《荷花》这篇课文，文笔极美，故以此为契机，在课堂教学之 后，做本次综合实践活动。尝试着让孩子了解荷花，走进荷花，并且 学习一些关于荷花的名诗名篇，进一步感受祖国厚实的文化底蕴。这 样在活动中锻炼学生的语文能力 ，也让学生体会到了学习身边语文的 乐趣。 1、学生在学习课文《荷花》时 ，就会主动上网收集资料，并且收 集的资料五花八门。 在这堂综合时间活动课上 ，我先让学生汇报小组合作收集的资料， 通过不同小组的不同汇报形式 ，让学生进一步了解、认识荷花。在汇 报的过程中，有的小组准备比较充分 ，汇报比较流畅;但有的小组对收 集的资料没能进行有效、合理的加工 ，呈现给同学们的资料比较枯燥 ， 教师应加强学生对资料整理和使用的培养。 2、在学生用 自己喜欢的方式表达对课文的喜爱时 ，学生活动的方 式比较多。 有的同学绘画 ，有的同学写诗，有的同学读诗，还有的同学制演 示文稿。在这一环节中，有的同学对任务完成得较好 ，有的同学、没 有完成任务 ，还需要在活动的过程中教师进一步进行指导。 3、在整个活动过程中，学生的课前实践过程体现得不充分。 由于有些学生没有亲眼观赏过荷花，所以在为荷花编写广告词时 ， 语言比较贫乏、缺乏想象力 ，没能用简洁的语言展示荷花最美的一面。 总之，综合时间活动应以学生活动为基础 ，今后，在确定主题后， 加强对学生活动的指导 ，最后让学生把 自己活动的过程完整的表现出 来。 部编版三年级下册语文《荷花》教学反思 2 今天，和学生一起学习了叶圣陶先生写的一篇写景散文《荷花》。 课文描写了公园里盛开了一池美丽的荷花，荷花有各种各样的姿态以 及我看荷花时的感受。抒发了作者热爱大自然的思想感情。 一、朗读感悟，体会优美的语言 本文是一篇写景抒情的文章。文章语句优美，充满想象，让人读 后能身临其境，赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美， 我运用了多媒体课件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花，深 深地吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。通过采取多种多样的读书 形式来激起学生读书的兴趣，有个人读，指名读，男女生赛读，齐读 等。学生们在充分理解的基础上 ，读得津津有味，声情并茂 ，似乎 自 己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。 二、抓住留白 ，指导想象说话 这节课我觉得最成功的地方就是利用课文的留白进行写话指导 ， 学生的回答出乎我的意料。 1、对第二小节的 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话 ， 我进行了这样的写话练习设计：白荷花在这些大圆盘之间地 冒出来， 仿佛______________。利用这句话中的两处空白 ，激发学生的想象，感 受 白荷花的生机勃勃 ，充满灵气 。学生的回答十分的精彩 ，例如： “白荷 花 在 这 些 大 圆 盘 之 间 冒 出来 ，仿 佛 ( 想 欣 赏 大 自然 的 美 景)。”“白荷花从这些大圆盘之间冒出来，仿佛(想向人们展示自己美 丽的样子)”“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛(要呼吸大自然新 鲜的空气……学生能结合课文内容有这么丰富的想象，让我感到欣慰。 2、第四小节中还有一处留白：“风过了，我停止舞蹈 ，静静地站 在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告 诉我昨夜做的好梦……”我抓住了最后的省略号 ，问学生，还有谁会告 诉我些什么?提醒学生抓住清晨荷塘的时间和地点的特点 ，展开大胆丰 富 的 ` 想 象 。 学 生 的 回 答 ： “蝴 蝶 飞 过 来 ，告 诉 我 她 要 为 我 授 粉。”“小鸟飞过来，告诉我，今天早晨它看到的事情。”“一只小 青蛙跳到荷叶上，告诉我在池塘游玩的乐趣。”等等。 苏霍姆林斯基说过：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可 思议的。”这节课，我借助美丽的范文，引导学生进入美的境界，与 文章产生共鸣。在听说读写的训练中受到熏陶，收到了教师与学生共 同双赢的效果。但自己的教学语言还不够精炼。课堂教学中，点拨语、 评价语等语言设计，还不够到位，必须