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方剂学课程思政元素有效融入教学设计的构建  一、引言 随着我国医学教育改革的不断推进，思政教育作为基础教育的重要组成部分，受到越来越多人的重视。方剂学作为中医药学的基础课程之一，是培养学生分析问题、解决问题和创新能力的重要内容，也是思政教育的重要载体。因此，将思政元素有效融入方剂学课程教学设计，对于加强学生思想道德教育意识和能力的培养，推进全面素质教育这一重要任务具有积极的意义。 本文旨在探讨如何将思政元素有效融入方剂学课程教学设计的构建。 二、方剂学课程思政元素 方剂学作为中医药学的基础课程，主要介绍中药方剂的基本知识及其应用。具体而言，方剂学包含药味、性味、功能、归经等内容，同时涉及到中药的来源、加工、质量控制等方面。在方剂学课程中融入思政元素，不仅可以增强学生对中药文化的认同感和自豪感，还可以引导学生关注“中医药回归人本主义”的价值观和对保障人民群众健康的社会责任。 1. 人本主义价值观的引导 方剂学中的药物不仅包括功效及其适应症，还应该有对人体各器官、病机和肝、脾、心、肺、肾等五脏的调理作用的认识。从人体整体出发考虑，引导学生了解中药方剂对人体的调养及恢复功能，增强学生对于以人为本、注重人体整体健康的人本主义价值观的认知和理解。 2. 社会责任意识的培养 传统中药学是历经千年的民族文化遗产，它以其独特的理论体系和治疗方法对维护和促进人类健康有着举足轻重的作用。将社会责任意识的教育融入方剂学课程，可以让学生进一步认识到中药的价值和重要性，专注于提高中药质量和疗效，更好地服务社会和人民群众，培养学生的社会责任意识。 三、方剂学课程教学设计 在方剂学课程教学设计中，有必要将思政元素有效融入其中。如何有机地结合中药文化教学和思政教育，以发挥两者的相互促进，提高学生综合素质和人文精神的养成？ 1. 课程内容设置 中华民族历史上因为喜好食物中的药物，形成了一套丰富的中草药知识和实践经验，且其理念已与中华民族的传统文化融为一体。但现代人对民间中草药的认识还相对较浅显，这种文化传承很容易中断。因此，我们可以在方剂学课程中，选取民间中草药丰富的知识，引导学生注重对传统这一元素的学习与探究，以了解与传承为主线，丰富工具化的中药知识。 2. 教材选择 思政教育要紧扣时代、紧贴人民群众的实际需求，方剂学这样的基础课程可以选择一些具有鲜明人文精神的教材。例如，我们可以让学生阅读有关古代医家如《黄帝内经》、《神农本草经》的经典著作；从民族医药文化的角度解答现代药学中存在的一些价值观和心理困扰。 3. 教学形式探讨 方剂学的学习几乎都以名医名方为例，而名医李时中所创立的《丹溪心法》带有深厚的思想内涵，透露出丰富的医学文化。我们可以设计临床案例教学，既能使学生了解流派医典里的方剂，又能够透视其中蕴含的医学思想，以充分调动学生的情感，唤起学生对于具有文化和才具之医学巨匠的疾苦，有助于引导学生进一步深化对思政教育的认知，更进一步提高学生的大众情怀、人文精神。 4. 课程评价设计 教育的最终目标是为学生服务，唯有通过有效的评价方法才能检验教育的效果，以及学生的实际收获。在方剂学课程教学评价中，不能只关注学生对方剂的掌握情况，还应该通过答题分析、论文等方式，来引导学生总结和提炼出所获得的思想成果。为了突出思政教育的重要性，最后，我们提倡将思政教育成绩纳入方剂学课程的总综合成绩中。 四、结论 随着时代的发展和社会进步，中药文化作为中国传统文化的重要组成部分，必将继承和发扬下去。在方剂学课程中融入思政教育元素，可以更好地引导学生认识到中草药文化的重要性，并增强学生对以人为本、注重社会责任的人本主义价值观和社会责任意识的认知和理解，从而推动全面素质教育的实现。 因此，我们在方剂学课程的教学设计上应该有意识地融入思政元素以达到提高学生综合素质的目标，并对教学评价方法进行思考，实现有效的综合评价。从而在中医药学教育中实现思政教育的有机融合。