小学三年级数学上册知识点总结：四边形.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 小学三年级数学上册知识点总结：四边形 小学三年级数学上册知识点总结：四边形 1 、四边形： (1)通过观看、比较，直观认识四边形的特点，能利用特点辨别哪些图 形是四边形。 (2)能在点子图或方格纸中画四边形，能在钉子板上围四边形。 2 、平行四边形： (1)结合生活情境，初步感知平行四边形的特点，能辨别哪些图形是平 行四边形。 (2)能在点子图或方格纸中画平行四边形，能在钉子板上围平行四边形。 (3)渗透平行四边形和长方形的联系和区别。 3 、周长： (1)结合具体实物和图形明白得并准确把握周长的概念，并能用数学语 言描述给定图形的周长。 (2)能用不同的方法测量或运算给定图形的周长，能比较两个图形周长 的大小。 4 、长方形和正方形的周长： (1)结合具体情境，探究并把握长方形和正方形周长的运算方法，感受 数学在生活中的应用。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确 实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观 看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用 观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指 导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。(2)能选择恰当的方法熟 练运算长方形和正方形的周长，并能在具体情境中解决相关的实际问题。 5 、估量： “教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、 私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或 敬畏的一种社会职业。只是更早的 “先生”概念并非源于教书，最初显现 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出 此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何 至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上 《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原 意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先 生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先 生”的记载，首见于《礼记? 曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其 中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多 一致。 (1)在准确把握长度单位的前提下，能合理、恰当的估测某线段或物体 的长度(包括周长) 。 (2)能利用估测的相关知识解决生活 中的实际问题。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》