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《快速跑》说课稿 上午好！  今日我说课的内容是：快速跑  一、指导思想：  本课以新课程标准为依据，坚持“健康第一”为指导思想，努力构建以同学为主体的教学模式，使同学在把握基本学问与运动技能的同时，充分体验体育课的乐趣及获得胜利的喜悦。在教学过程中充分发挥同学的主体地位，培育同学求知欲望，激发同学爱好，开发同学思维，使体育课更具趣味性。  二、教材分析：  快速跑作为田径运动项的一种在田径教学中具有广泛的应用性。通过快速跑的学习可以进展同学的速度、耐力、力气等身体素养，培育集体意识。在教学过程中，不断挖掘集体才智，激发热忱，提高他们克服困难的信念。  三、学情分析：  依据学校生偏爱嬉戏的特点，本课在优雅的音乐下，老师和同学一起在校内捡垃圾，以谁的速度快引出课题。找生演示，师生找出快的缘由，共同学习。老师提出怎样跑的更快，让同学按自己的想法付于实践，来完成本节课的学习。因此依据本节课的特点以及同学的特点我将教学目标定为：  认知目标：通过学习初步把握快速跑技术动作。  技能目标：进展同学速度、力气、耐力等素养,培育与他人合作力量。  情感目标：培育同学英勇、机灵、坚决、胜不骄败不馁的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。  为了充分发挥教材优势依据教学目标我认为本节课的重点是蹬地-摆臂 ，难点是上下肢的协调协作。  四、教学方法：  本课在教法上，采纳情感与情境教学法，这些方法都能充分体现该年龄段儿童熟悉事物的规律，符合循序渐进的教学原则，由易到难，同学易于接受。  本课在学法上我主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让同学自己尝试动作，然后小组争论悟出动作要领，最终通过小组协作和个人练习相结合的学习方法，最终解决问题，从而促进同学主动参加的乐观性。  五、教学过程：  在课的导入热身阶段，以每位同学都要有环保意识，提意同学们捡垃圾，看谁的速度快。  在课的进展制造阶段，我转变了已往先示范，再讲解的做法，而是采纳语言启示“同学们在人生的路途中你有许多机会选择自己的驿站，今日老师就让同学们依据自己头脑中的意识充分发挥你的想象力、制造力。在这个过程中充分发挥同学的想象力、制造力，让他们自己思索怎样才能跑得更快？接着通过对比评价以及竞赛的方法选出动作最美丽的同学，并趁机提出问题“为什么这位同学跑得最快那”这样既引出了本节课的中的重点又调动了同学的乐观性。依据同学状况顺势做出正确示范、讲解。然后通过分组练习和老师巡回指导、个别辅导使同学把握正确的动作要领。最终我支配了趣味嬉戏“保龄球”和“平安过雷区”以巩固对本节课动作的把握；并使同学的力量得到拓展，培育不怕苦不怕累敢于拼搏的精神。  在体验欢乐阶段，师生随美丽的旋律《在盼望的田野上》一同跳放松舞，享受体育课带来的乐趣，在享受乐趣中尽快消退疲惫，并在相互沟通中完成本节课的评价，最终布置回收器材，师生再见。  在本节课中我用了田径场地一个，录音机一台。  我的说课到此结束。  感谢各位评委老师！