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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中音乐教学反思 　　高中音乐教学反思1 　　现在的同学热衷多的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师唯恐还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌〔乐〕曲却模糊不清，甚至毫无印象……从今现象反思我们的教育，我们的课堂教学存在很多问题；  　　一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低。。。音乐课类似文学课，语言文字解说的多，音乐语言、挖掘艺术情感的少。音乐课即唱歌课，仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。  　　二、课堂音乐教学中的“老师”定位失衡老师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发同学主动学习、体验的少。老师在构思一堂课从开始直到完成教案及教学全过程，常常考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑同学怎样来学、怎样来体验。一些教案连老师说的每一句话都有了，只有没有“这时同学该干什么、此时同学会涌现什么”。只想课堂45分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是老师教和同学学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个繁复多样的变体，，包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，没有一个良好的环境，学习者的主动参加、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就可想而知了。  　　解决方法： 在音乐课起始课上，从以下几个方面对同学进行教育：  　　1、通过音乐教学，提高同学的音乐审美观念和审美情趣。  　　2、明确告知同学通过中学阶段有关音乐知识的学习，初四毕业后，个别音乐基础好些的同学可报 考艺术特长班，为将来深造打基础，让我校优秀艺术同学代表，给她们表演、做示范，同学反响剧烈。  　　3、通过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在焦灼的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。  　　4、在音乐课堂上培育同学参加和实践技能， 针对本校同学音乐基础较弱、有音乐特长班的特点，在运用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给同学补基础，激发同学爱好，提高课堂效率，详细为：  　　〔1〕教材程度深，在课堂上安排肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，同学以观赏为主，达到开拓视野、提高审美技能的目的。  　　〔2〕 对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高同学的识谱技能。虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，同学的进步还是较快的。  　　〔3〕 利用多媒体、电视、音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学识谱技能有明显提高。由于强调了“响”〔声音洪亮〕、“准”〔唱准音调〕、“美”〔精美好听〕三个字，同学积极响应，从实践看，收效较大。  　　〔4〕 课内让同学上台演唱，培育他们的参加、实践技能，多参加省市艺术节等活动，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。  　　本学期我校运用的是全省统一实施的由人民音乐出版社编辑发行的全日制一般高级中学音乐教材。该教材全学期共分5个学习单元，共计新授课时13教时。依据教材内容，依据同学接受技能程度，在运用该教材中，对部分单元内容加以调整，适当进行了增删，全学期实际新授课时10教时。  　　本学期我担负高二班级9个班音乐教学工作，周课时9节。  　　三、学期音乐教学反思  　　总结本学期音乐教学，我坚持贯彻音乐课程的“培育爱好，进展音乐感受、鉴赏、表现、制造技能，提高音乐文化素养，丰富同学情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感立场价值观详细落实到让同学喜爱音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目标来追求，把知识技能融于同学喜欢的各种趣味性实践活动来表达，把培育同学丰富的生活情趣做为教学目标来设置。在教学中，我努力实践以音乐审美为核心，以音乐爱好为动力，面对全体同学，着重个体进展，着重音乐实践的基本理念，并仔细把它们转化为详细的教学行为。在教学中，积极思索面对同学教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否达到和实现，坚固确立“一切为了同学的进展”的教学原则。通过每节课的教学不断检查已成的教案，针对课堂教学的进展，同学的需求，实时加以补充、修改、完善。深入挖掘音乐教学资源中的音乐审美要素。将围绕学习材料中的审美要素的体验和表达设计出明确的学习行为渗透在教学目标之中，恰当地运用多媒体课件揭示学习内容中审美因素，课堂中的语言美，选择美的音像，动作美，音乐作品处理美等。将这些点滴的美贯串整节课中，使同学对音乐审美的体验和感受得到步步深入。在教学过程中追求以音乐为主体，追求教学环境