小学数学知识掌握的教学方法五篇.pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 小学数学知识掌握的教学方法五篇 教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教， 让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信 心，从而达到学会学习的目的。下面是小编整理的小学数学知识掌握 的教学方法 5 篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对 大家有所帮助。 小学数学知识掌握的教学方法 1 一、课程标准走进教师的心，进入课堂。我们怎样教数学, 《国家 数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观 等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去 迎接这种挑战 ，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念 ， 全新的框架 ，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念 ，设 计思路 ，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解 ，本学期 四年级在新课程标准的指导下教育教学跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动 ，共同发展。本学期 我们每位数学教师都是课堂教学的实践者 ，为保证新课程标准的落实 ， 我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境 ，把学生在获 得知识和技能的同时 ，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作 为教学改革的基本指导思想 ，把数学教学看成是师生之间学生之间交 往互动 ，共同发展的过程。课前准备不流于形式，变成一种实实在在 的研究 ，教师的群体智慧得到充分发挥 ，课后的反思为以后的教学积 累了许多有益的经验与启示 ，突破原有学科教学的封闭状态 ，把学生 置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在 《乘法的简 算》一组连乘计算题计算 ，学生发现了交换因数的位置，积不变的规 律 ，然后观察数字特征 ，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的 提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节 ，都体现学生 自主 探索、研究。突出过程性，注重学习结果 ，更注重学习过程以及学生 在学习过程中的感受和体验。 我在总结成绩的同时 ，不断反思教学，以科研促课改 ，以创新求 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与 解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养 学生的探究意识和创新能力。 常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步 转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培 养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用 为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察 学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段， 也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关 注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注 他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的 堂堂清 ，采用定性与定量相结合 ，定量采用等级制 ，定性采用评语的 形式，更多地关注学生已经掌握了什么 ，获得了那些进步，具备了什 么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心 ，提高学生学 习数学的兴趣 ，促进学生的发展。 四、在这学期里 ，认真参加学校开展的各项活动。在课余的时间 里 ，努力学习先进的教学经验 ，改变旧的教学观念，把新的教学理念 运用在自己教育教学之上。