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《住宅的室内设计》说课稿
一. 教材分析
我引用的教材是 《室内装饰设计》由孟钺主编。这本教材是根据室内装
饰设计教学大纲和本专业培养目标编写的,主要内容分室内设计基本原理,
室内与构成艺术和不同类型建筑室内设计这三个主要部分,系统的阐述了室
内装饰设计的基本概念,基本原则和具体的设计方法,强调通用性,新颖性
和系统性,既有传统经典内容,又有新的概念,新的思路将新的室内设计成
果有机地贯穿于室内设计中去,以培养学生的能力为根本,注重理论联系实
际。
1.地位及作用
这节课是高职高专《室内装饰设计》教材第十二章《住宅的室内设计》
中的一节课,该章节是本教材的重要内容,是建筑装饰专业学生毕业从事本
专业工作必须掌握的知识与技能的一个重要组成部分。
2.教学目标
a.知识目标: 1)掌握住宅设计的基本布局原理
)会画平、立、剖2 及透视效果图
b.能力目标:培养学生在实际工作中,组织水暖工、瓦工、木工等工种的调
配能力,为毕业后打下良好基础。
c.情感目标:进一步培养学生对工作认真,对所设计出的工程负责,作为本
专业毕业的学生必须具有强烈的责任心。
3.教学重点和难点
重点:平面功能布局如何才能满足客户要求
难点:如何让学生掌握尺寸设计的合理性
4.教学关键
1)明确任务:对住宅设计的功能布局要以满足屋主为原则。
2)分解难点:套用人体尺度把设计面分解,使学生理解,设计必须以人为本,
把设计尺度与人体活动舒适尺度相结合。
3)方法:把一个住宅平面方案涂兔布置给学生,先画出平面功能分区,并反
复推敲功能分区的合理性。
二.说学生——学生情况
我主要给装饰专业的学生授课,这个班的学生的艺术基础,逻辑思维以
及与人沟通的能力不是很强,很多学生对本专业的学习热忱不是很高。但
这门课是建筑装饰专业最重要的专业课,直接关系到学生毕业的就业,所
以在授课与辅导的过程中必须开拓学生的视野,明确这个专业在社会的就
业前景。师生统一思想,产生教学共鸣。
三.说教法:教法主要采用,案例教学法,情境教学法。学法,想象创新法。有
效注意法。
遵循以教学为主导,学习为主体,先使学生了解,不同住宅主人的性格、
工作等不同,对居室的设计风格需求也不同。然后以各空间布置实例为主
题,面向全体学生讲授,并针对学生学习基础和理解能力的差异,逐个学
生辅导纠正。然后采取由教师引导学生并与学生一起分析、讨论同学设计
中的不合理之处,目的是让全体学生参与进来,充分调动全体学生的学习
积极性,使平时学习有困难的学生也能受到熏陶,各有收获,这样方能适
应不同层次的学生。
四.教学过程
复1.习提问:用意在于调动前面上课的内容,为新课讲授进行铺垫.
2.引入新课:就学生自己家装饰特点来引起学生的注意力,引导学生想象激
发学生的兴趣,从而引导学生进入住宅设计主题
3.讲授新课:为使学生充分理解和掌握教学内容,以便实现教学目标,讲授
新课采用启发引导,多举实例的方式,在黑板画出各空间的
平面布局,并对其讲解,引导和补充,创造环境让学生自己
动手设计,自己解决问题,老师指出不合理之处,激发他们
的设计思维,促成他们设计理念的形成,是师生双边的教学
活动:
教学内容:1.门厅内容 主要从门厅的性质,作用,色彩,家具,及所用材料
等几个方面展开讲述并配以实例讲解。
起居室内容2.主要丛起居室的位置,布置形式,所用色彩,配置
家具,织物及所用材料等几个方面展开讲述并也配以实例讲解。
餐厅内容3.餐厅是进餐的专用场所,也是全家人汇聚的空间,在
色彩运用上应根据家庭成员的爱好而定,一般应选择暖色调,突出温
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