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2024年中高考写作指导：语言描写怎样才能写生动 套用托尔斯泰的一句名言：不会写作文的孩子，都是相似的；会写作文的孩子，各有各的不同。不要着急，跟着我日拱一卒。 一、何谓语言描写 指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 二、语言生动的四大法宝 第一法宝：人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格......鲁迅说：“只摘出各人的有特色的谈话”。就是具有个性特征的语言。 例如： “不公呵，不公！”我的理智呼喊着。在痛苦的刺激下我的理智变得早熟，化作了一种短暂的力量。决心也同样鼓动起来，激发我去采取某种奇怪的手段，来摆脱难以忍受的压迫，譬如逃跑，要是不能奏效，那就不吃不喝，活活饿死。——《简爱》 此段语言符合简的个性特征。 第二法宝：人物的语言描写还要注意场合情境。环境不同，心情不同，对象不同，往往同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。写出人物在特定环境条件下的语言。 例如： 我的头脑中还清晰地记得，外祖母一看见涅日涅，就高兴得像个孩子似的。她兴奋地拉着我走到船舷旁边，大声地说：“你看看，啊，太美了！那就是涅日涅，天啊，多像神仙住的地方！你看，那是教堂，好像是在空中飞翔！”——高尔基《童年》 第三法宝：在描写人物语言时，不要只写语言，还要配以外貌、神态描写、心理描写、动作描写。 【例】 大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹脸上的雨水，满面春风地对屋里人嚷道：“《儿童时代》来啦！”【例2】 她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！” “好，好，再讲一个！” 第四法宝：写人物对话的时候，交替使用不同的对话形式，文章就会显得生动、活泼。 例如： 栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。 它说：“猜猜我有多爱你？” “噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。 “有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。 栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可是，我爱你有这么多。” 嗯，是很多，栗色的小兔子想。 ?“我爱你，有我够到的那么高。”栗色的小兔子举起胳膊说。 “我爱你，也有我够到的那么高。”大兔子也举起胳膊说。 这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。——《猜猜我有多爱你》 三 人物的语言描写一般有五种形式 1.?提示语在前面 2.?提示语在后面 3.?提示语在中间 4.?提示语在两边 5.?没有提示语（这种形式必须在一定的环境里使用） （1）提示语在前面：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” （2）提示语在后面：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了 ！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 （3）提示语在中间：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” （4）提示语在两边：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都傻了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。 （5）没有提示语：直接引用人物说话的内容。这种形式在一定的环境里使用。“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” （6）注意：在写作时，这五种形式要交替使用，同时要注意不同形式标点符号的变化哦！ 四、语言描写综合运用展示：列夫·托尔斯泰《穷人》 ? 门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进 来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！” “哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。“瞧，这样的夜晚！真可怕！” “是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？” “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！ “谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些 什么呢？”?渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。? “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心 呢！”? “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。 作者先描写桑娜的脸部表情，反映她内心的紧张、担心，再描写她说话时断断续续，十分生动细致地写出了安娜在特定环境下的语言特点。