《要下雨了》教学反思.doc

《要下雨了》教学反思 《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全文共九个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。 本文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。在燕子和蚂蚁的对话中，教师还可以创设情境进行语言的迁移和运用。联系生活实际了解词语的意思，这个要素在本课以泡泡的形式呈现出来。可以在前两课学习的基础上，引导学生自主尝试用这样的方法来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，从而更好地读懂课文。 在教学时，我特别注意了以下两个方面： 一是用多种方法帮助学生理解词意。词语教学是本课阅读教学的重点之一。由于低年级学生的知识面窄，理解力差，又以形象思维为主，在教学中，我通过图片、联系生活、做动作等方式将词语所表示的意思直观地再现在学生眼前，帮助学生迅速而又准确地理解了词语的意思。 二是指导学生读好对话。本文通过小动物之间的对话来展开故事情节，适合进行分角色朗读训练。教学中，我先指导学生图文结合，体会每个角色的语气；再创设情境，让学生分角色朗读，分角色表演，在反复朗读中把握课文内容，加深了对课文内容的理解。 这节课有太多不足之处，如刚开始很紧张，几乎以致无法继续下去，慢慢地平静下来。是因为孩子们的积极配合, 我才进入教学情境之中。很多细节部分没有注意到，可能是为了赶时间，生字教学部分我没有重点突出，这部分的预留时间太少了，这是以后教学中必须注意改进的。要使生字教学轻松高效的进行，运用多种教学方法是我该努力探索的地方。 还有我总是处在自己的世界里，没有充分调动孩子们的积极性，让他们回答问题时预留时间太少，没等他们深入思考就让他们回答了，以后要积极反思改进。结尾处实在是太仓促了，以致下课了，孩子们还有好多话要说，却没说尽说够，造句这个具有创造性思维的环节没有很好地展现。不足和缺点实在太多，在各位优秀的老师的建议下，我会不断努力，争取上好每一节课。