小学二年级下册科学教案教科版.doc

课 题 《磁铁能吸引什么》 第（1）课时 二次备课 学 习 目 标 1.知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 2.知道磁铁能够吸引铁一类的物体。 3.能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。 4.激发学生对磁铁进行科学探究的兴趣。 5.养成认真的实验态度，培养重复实验的意识。 教 学 重难点 重点：发现磁铁能吸引铁一类的物质。难点：通过多次测试识别物体是否含有铁。 教 具 学 具 金、银、镍片、钴片、不同材质的硬币、课件等 信 息 技 术 多媒体 教 学 过 程 师生活动 核心素养 教学措施 聚焦 （3-5’） 探索 与研讨 （15-20’） 一、聚焦：揭示课题 1.出示实物条形磁铁，提问：你们认识它吗？学生回答引出磁铁。 2.出示实物蹄形磁铁、环形磁铁，提问：这些磁铁有什么不一样？你能根据它们的形状，分别起一个名字吗？ 3.交流：生活中哪些地方都用到磁铁呢？ 看来磁铁在生活中有很大的用途。 你们觉得磁铁能吸引什么样的物体呢？这节课我们就来进一步认识一下磁铁，研究磁铁能吸引什么。 二、探索：磁铁能吸引什么 用磁铁去吸引各种各样的物体 1.提问，交流：磁铁能吸引什么样的物体呢？说说你们的想法？ 2.教师出示18种材料的板贴，请一名学生介绍每样物品。3.物品编号，预测哪种材料能被磁铁吸引，请几位学生上来，能被磁铁吸引的物体摆放在一起，并记录在记录单。 4.实验时我们要注意什么呢？学生讨论得出实 教 学 过 程 师生活动 核心素养 教学措施 二次备课 拓展与小节（10-15’） 验注意事项：磁铁靠近被测物体，重复三次。5.分发实验材料，学生实验，结果记录在记录单上。教师巡视指导。 6.交流：有没有发现自己哪几个物体预测错误了，错误的原因是什么？ 7.汇报，交流：这些能被磁铁吸引的物体，都有什么共同的特点？ 三、研讨：交流与发现问题 1.出示课件，引导语：木屑中不小心掉进了回形针，有什么方法能拾起回形针呢？ 2.这些方法各有什么优点？ 3.小结：磁铁能给我们的生产和生活带来很多的方便 四、拓展与总结：磁铁还能吸引钴和镍 1.出示物体：老师这里还有两块不知名的金属，但确定它们都不是铁。你们觉得，磁铁能吸引它们吗？真的是这样吗？ 2.教师演示：两块金属片都能被磁铁吸引。 3.介绍：科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍（niè）和钴（gǔ）。 4.出示课件：某些硬币含有镍，比如1元硬币，同学回家可以试试看能不能被磁铁吸引。 5.总结：磁铁能够吸引铁一类的物质，还能吸引钴和镍。 跨学科 主题设计 板 书 设 计 1.磁铁能吸引什么 磁铁能吸引：铁、钴、镍…… 课 后 反 思 教学成功点 存在不足及改进措施 课 题 磁铁怎样吸引物体 第（）课时 二次备课 学 习 目 标 1.科学概念 磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。推力和拉力是常见的力，可以让小车运动起来。 2.过程与方法 能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。 情感态度价值观 能围绕探究主题进行思考。能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。能按要求进行合作探究学习。 4.科学、技术、社会与环境目标 对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。 教 学 重难点 1.重点:引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。 2.难点:能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。 教 具 学 具 条形磁铁、小车、滑板车。 信 息 技 术 多媒体课件 教 学 过 程 师生活动 核心素养 教学措施 聚焦 （3-5’） 探索 与研讨 （15-20’） 一、聚焦：怎样让小车动起来 1.出示一辆放在桌面上的小车：怎样让小车动起来？ 2.学生自由发言：用绳子拉；用手推；用嘴吹…… 二、探索：让小车动起来 1.拉动小车和推动小车 （1）出示小车和棉线，讨论实验操作方法. （2）分组领材料进行实验，教师巡回指导. 教 学 过 程 师生活动 核心素养 教学措施 二次备课 拓展与小节（10-15’） （3）组织反馈，提问：是什么力量让小车动起来？ （4）拓展：用扭扭车进一步引导学生认识“推力”、“拉力”。 2.用嘴吹能否使小车动起来 学生尝试用嘴吹动小车，并进行交流说说感受。 3.用磁铁让小车动起来 4.隔着一些物体，磁铁是否还能让小车动起来？ 三、研讨：总结归纳 1.提问：不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？ 各小组汇报实验结果，并完成活动手册第4页内容。 2.提问：隔着物体吸引小车这个实验，你有什么发现？还想研究什么？ 学生自由发言。 跨学科 主题设计 板