非谓语动词 教案.docx

非谓语动词 教案 热身和导入) 首先，教师可以通过举例法，向学生介绍非谓语动词的种类及其构成。比如，to do、v-ing、v-ed等。然后，通过图解法，让学生理解非谓语动词在句子中的位置和作用。最后，通过演示法，让学生模仿并运用非谓语动词，加深对其用法的理解。 Step2: teaching practice(教学与练) 在教学过程中，教师可以利用类比法，让学生将非谓语动词与谓语动词进行比较，从而更好地理解它们的区别和用法。同时，通过语篇中的相关练，让学生在实践中掌握非谓语动词的正确使用。 Step3: XXX(巩固与拓展) 最后，教师可以通过情境模拟和角色扮演等方式，让学生在实际交际中运用所学的非谓语动词，提高他们的语言表达能力和灵活运用能力。 After class:(课后任务) 学生可以通过阅读英文文章或书籍，寻找其中使用了非谓语动词的句子，并分析其用法和作用，以加深对非谓语动词的理解和掌握。同时，可以通过练题和模拟测试等方式，检验自己对非谓语动词的掌握程度，不断提高自己的综合运用能力。 It is XXX necessary to study hard for exams。It is difficult to understand quantum physics. 2.作宾语：一般表示动作的对象。 1)及物动词后面直接接不定式：I want to go home。She likes to read books. 2)介词后面接不定式：He is good XXX. 3)某些动词后面既可以接不定式，也可以接动名词，但含义不同：XXX。(停止抽烟) XXX(停下来抽烟) 3.作表语：一般表示状态或性质。 1)常用结构：be + 形容词 + 不定式：His dream is to e a doctor。The plan seems to be working. 2)也可以用主系表结构：XXX is to be happy. 4.作定语：一般修饰名词或代词。 1)常用结构：名词/代词 + 不定式：I have a lot of work to do。She has no one to talk to. 2)也可以用形容词/副词 + 不定式：He is too young to drive。The book is too difficult to read. 5.作状语：一般表示时间、原因、目的、结果等。 1)时间状语：XXX up early to catch the train. 2)原因状语：She cried so hard as to wake up the baby. 3)目的状语：I went to the store to buy some milk. 4)结果状语：He ran so fast as to win the race. It is XXX it XXX。The pen is very easy to write with。 XXX。it is XXX。but it is necessary for personal growth。She dreams of XXX that you will agree to work as his assistant。The pen is very easy to use and XXX。 It is XXX。 XXX work. 6.作宾语补足语：动词see。hear。feel。watch。notice。have。make。let等后的不定式可省略to，但被动语态要保留to。 例句：He asked me to help him。(to可省略) 改写：He asked for my help。(省略了不定式) 例句：XXX) XXX可省略) 改写：XXX(改用with介词短语) 7.同位语：用于解释或说明前面名词的含义。 例句：Is this your purpose。to avoid being punished? 改写：Is your XXX? 8.独立成分：形容词或副词+不定式结构，用于表示说话者的态度或观点。 例句：To tell you the truth。I don’t like you. 改写：Honestly。I don’t like you。(改用副词) 其他用法： 1.“疑问词+不定式”结构，用于构成动词不定式短语，在句子中起名词作用。 例句：Where to go has not been decided。(主语) 改写：The n of where to go has not been made. 2.“形容词+不定式”结构，用于表示思想感情的形容词后接不定式，与句子主语在逻辑上构成主谓关系。 例句：I am glad to he