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高中书法鉴赏-平凡者的创造 第二课 平凡者的创造·隶书 课型：单一课 教法：欣赏、讲授、练习与思考交流结合 一、教学目标 1、知识与技能 ??? 隶书发展过程及隶书的风格特点，通过对教材上文字与图片材料的研究性学习，初步了解隶书产生、发展的社会、文化、历史原因以及它在汉字与书法发展史上的重要意义、审美特征。 2、过程与方法 ??? 尝试了解隶书用笔的基本技巧与方法和结构规律，并能基本正确地运用到临摹书写中去，能较为准确地掌握隶书的笔画特征和结构特征。培养学生的创造性思维与自主学习的能力。 3、情感态度价值观： ??? 激发学生对书法艺术的探究兴趣，并使之初步掌握隶书的书写技巧、方法以及结构规律。培养学生热爱中国文化艺术之情，继承和发扬中华民族书法精神。 二、教学重点： 了解隶书的审美特征。 ? 三、教学难点： 1.用笔技法和结构规律的学习。 四、教学准备： 1、书法家及作品图片、视频短片、学生书法作品、背景音乐 2、课本、毛笔、宣纸、墨汁、水洗、墨盒、毛毡 五、教学过程： （一）导入 （2）教师根据学生的总结在课件列表中展示各项。 ? ? （3）、启示：书品即人品---心正则笔正. ? 教师设置问题：中国书法中一直有“”之说，请大家鉴赏的书法作品充分发挥想象力，他们在现实生活中应该是两个什么性格的人？ ? ?小结的问题设置：从分析楷书四家的综合方面中，如果要练好书法你认为需要从哪些方面入手？（引导学生从个人修养和品质以及技能技法等方面思考回答） 3、影响后世： 清及清后至今：碑贴结合，的传统风格与现代接轨，朝向多元化发展。课件展示代表书法佳作供学生欣赏。 (三)、临摹与创新，欣赏交流 1.播放古筝曲《春江花月夜》，学生临摹练习喜欢的楷书字体体会笔意，有基础的同学进行创新练习。教师巡回辅导。 2、赏析同学作品，表达个人观点 问题设置：你喜欢那位同学的作品？为什么？ （四）、拓展延伸： 1.速读文章《中国书法缘何受世人青睐》. 2.研究性学习：在当今汉字输入有电脑、美术字库等丰富多彩的时代，中国传统书法艺术还有没有存在的价值？如果有其价值何在，怎样让这些价值与现代生活结合并提高？ 六、教学反思? 第二课时 隶书简介 教学过程： 一、?作业讲评 部分同学中锋运笔能力不够，所以篆书笔法不准确。 二、概述 隶书是汉字的主要书体之一，是由篆书演变而来的。隶书源于战国，孕育于秦，成熟盛行于汉，复兴于清。 隶书在秦代时只是处于兴起阶段，应用也不广泛。在正式场合，如刻石铭金还是使用篆书。隶书的真正定型、流行、鼎盛，是在东汉时期。那时隶书已经完全取代了篆书，成了日常生活不可缺离的交际工具。因此，隶书作品蔚为大观。至今有文可查的东汉碑刻有700余种，流传下来的碑版达170余种。这众多的碑版形式多样，或雄强瘦劲，或清秀典雅，应有尽有，洋洋大观。 汉代以后，隶书渐渐失去了主导地位。隋唐元明没有出现以隶书著称的书家。清朝，由于大量简牍帛书和金石文字的陆续面世，再加上书法理论研究的日益深入，给隶书的复苏提供了一个难得的契机，出现了如金农、邓石如等隶书大家，隶书得到了复兴。 三、《曹全碑》 《曹全碑》全称《汉郃阳令曹全纪功碑》，刻于公元185年，为汉碑名品。 （一）结构特点 ?? 1、扁方端正 ?? 隶书对篆书的最大改革就是在结体上易长为扁，字形尽量取横势。但《曹全碑》中时有较长的字出现，结体端庄规范。 2、横密竖疏，内紧外松 ?? 由于横向取势，形成了横密竖疏的特征，而且一些捺画和横笔写得特别舒展，形成外松内紧的特色。 3、偏旁错落有致 ?? 偏旁短长结合，富于变化。 4、左右舒展，相背呼应 ?? 字呈扁方，字势自然向左右拓展，但并不松散，而是聚散有度，相背呼应。 （二）用笔特点 ?? 1、隶书用笔有以方笔为主的，有以圆笔为主的。《曹全碑》是以圆笔为主的典范，它继承了篆书裹锋圆起，无往不收的特点，笔画圆润，锋芒不外露。 ?? 2、波脚分明，但不过分突出。波脚圆润，不取方势。 ?? 3、行笔沉稳含蓄，笔画均匀秀丽。 （三）《曹全碑》笔画写法 ?? 1、点 ? 《曹全碑》点的形态很多。一般来说，写的小巧秀丽。有的以短横代点；有的以短竖代点；有的以短撇代点；有的以提画代点。有时圆，有时方，形状各异。 2、横 ? 横画有两种：一种是波画，一种是平画。波画是隶书特有的笔画，也是最有特色的笔画。字的主笔横用波画；如多个横画在一起，只能写一笔波画。写法是裹锋下笔，形成略下俯的蚕头状，蓄足笔势向右作小弧度运行，将到末端时向下略按，然后，向右上慢慢提笔收锋，充分表现一波三折。 平画保存了篆意。书写时，要注意匀称，起笔藏锋，收笔处千万不能像楷书那样顿挫。运笔取涩势，绵里裹鉄。 3、竖 《曹全碑》中竖画的写法略同于平画的写法，匀称、劲涩。 4、撇 《曹全碑》撇画与楷书的撇画有