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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班生活自理教案 小班生活自理教案1 　　活动名称：穿衣服  　　教学目标：  　　1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。  　　2、尝试用正确的方法穿衣服，有肯定的自我服务技能。  　　教学重点：通过熟识儿歌，了解穿衣服的方法  　　教学难点：用正确的方法穿衣服  　　教学预备：  　　1、幼儿已掌控领子、袖子、拉链等各部分的名称。  　　2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好预备  　　3、穿衣的步骤图片4张〔分别为儿歌中穿衣服的4个动作〕  　　教学课时：1课时  　　教育理论依据〔设计思路〕：  　　在一日生活中发觉，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的经常会涌现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的援助，虽然老师一贯鼓舞孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，需要让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理技能方面已经渐渐加强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。  　　本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的技能，同时体验胜利的乐趣。  　　教学过程：  　　一、引发爱好  　　1、观看大班和小班幼儿穿衣竞赛  　　师：今日请来了大班的小伙伴，他要和我们小〔1〕班的弟弟妹妹进行穿衣服的`竞赛，我们小伙伴来当裁判员，看看谁得第一名  　　2、争论：为什么他穿衣服的动作这么快？〔方法不一样〕  　　3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌  　　师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍〔边穿边念〕原来他是根据儿歌里的顺次穿衣服的，所以这么快。  　　二、感受沟通  　　1、集体观赏儿歌〔出示图片〕  　　师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的？  　　2、变念儿歌变依据儿歌内容涌现相应的图片〔出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子〕  　　3、争论沟通  　　师：一共有几张图片呢？那我们一张一张看，究竟怎么穿呢？谢老师也想学，你们一起帮我看看究竟怎样穿衣服？  　　4、重点沟通：  　　〔1〕第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子  　　〔2〕第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？〔肩膀上〕，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样  　　〔3〕第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？〔小伙伴的小手就是小老鼠〕手伸进袖洞，这个动作象什么呀？〔小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞〕  　　〔4〕第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？〔让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做伙伴，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好伙伴，这样就吱扭吱扭上房子〕  　　5、鼓舞幼儿依据图片内容一起变做动作边念儿歌〔重复几次〕  　　三、游戏体验  　　1、鼓舞幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好  　　重点引导  　　2、个别指导 老师实时援助个别有困难的孩子  　　四、延伸活动  　　午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要根据儿歌里的穿衣顺次进行  　　教学评析：  　　教学方法运用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的四个步骤图片，将孩子.推在前面，通过图片引导幼儿自主发觉穿衣的方法，老师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难掌控这个动作，通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有？”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小伙伴都积极尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的积极性。 小班生活自理教案2 　　【活动意图】  　　小班的幼儿由于年龄小，生活自理技能较差，常常会涌现鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋等状况。涌现这些状况时，幼儿假如不能实时整理好鞋子或求助于老师，就很有可能涌现绊倒、摔倒等意外事故。因此，教育幼儿懂得在鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时可能发生危急，知道在鞋子不舒畅时要求助于老师，并能离队整理，加强幼儿的安全防患意识是特别重要的。  　　【活动目标】  　　1.懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有