班主任论坛-浅谈如何建设良好班风.docxVIP

带班犹如谈恋爱，适合自己的才是最好的 ------探索如何构建良好班风，教育不是按部就班，我有我要求 班风是一个班级特有的风貌，是整个班级的风气。它是班级学生言论、行动和精神状态的共同倾向或表现。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。优良的班风是需要班主任长期培养，逐渐形成的。担任两年多的班主任，六班从初一到现在，整体算是比较稳定的发展。在带班过程中，我阅读过很多班主任管理班级的方法，包括如何构建良好班风等教育案例。班级遇到问题也请教过经验丰富的班主任老师。但我发现要想构建良好班风，带好班，方法也就那么几种。关键要探索出适合本班特点的教育方式。比如在六班初一的时候，我用过不恰当的教育方法，看到别的班主任发火很见效，我也在班发过火。看到有的班主任请问题学生家长来学校将孩子领回家很见效，我也请家长来学校。但我发现这些方法也许在我班并不适用，没有起到良好的教育效果，问题学生改变不大，班风也没有达到理想的目标。所以初一下学期，在我完全了解每个孩子的情况与特点之后，我开始不断探索适合自己的带班方法。 下面就将我的几个不成熟的想法和大家共享： 班主任首先应从自身抓起，并起到表率作用。班主任主班建设的具体组织者、设计者和监督者，是班风建设成败的关键，因此班主任在班风建设中须身先士卒，从自身做起，从点滴做起，要善于开动脑筋，创造性地工作，要言而有信，言而有行，时时处处起到带头表率作用。有两个小事件令我印象非常深刻。有一次全校在大操场集会，烈日炎炎，同学们感到很晒。有两个同学就用手遮挡脸，影响了班级的列队风貌。于是我故意站在他们旁边，笔直的迎着太阳站着，不一会我用余光发现这两名同学将手拿了下来，集会结束之后，我发现他们额头上渗出了汗珠，脸也通红。夸赞他们是好样的。他们对我说老师穿着高跟鞋还站得一动不动，不怕晒呢。还有我们观看大阅兵那次，有个好动的男同学把看大阅兵当成了看电影一样，扭着身子坐着。我在前面一动不动的站着，严肃的看了他几眼，该同学就明白了过来。整个大阅兵的两个小时，我班学生一直保持良好坐姿，唱国歌时自发起立，那次唱国歌，我真是流泪了，感受着国家的强大，同学们看到我那么激动，也受到了一定的爱国主义教育。班主任的榜样作用是潜移默化的。所以有时教育学生们不一定要靠“说”，而是靠“做”，会起到非常好的效果。 二、 树立集体荣誉感。在六班不仅仅有班委成员，所有同学都有具体工作负责，例如浇花有专人负责，擦镜子有专人负责，抬水有人负责等等。即使是很小的一件事，孩子们也能得到一定锻炼，更重要的是我希望他们能时刻意识到自己是班级的一员，热爱班集体。其次，在生活区这方面，我积极与宿舍老师配合，了解学生们在寝室的表现。如果哪个寝室不是优秀寝室，我不会单独找出现问题的同学谈，而是把该寝室的四个同学都叫过来，让他们明白寝室的荣誉是需要四个同学共同维护的，这样一来，不管是不是他的负责区域，他也会去打扫，形成了一股合力。所以六班能做到几乎每天都是每个寝室都是优秀寝室。 三、 培养班干部。我认为班干部在班级中发挥着极大的作用。对班风起着重要影响。班级设置了班主任助理、班长、学习委员、纪律委员、生活委员。我的原则是班委不求多，而求精。当然，我允许几个班委自发组织同学担任小组长等协助他们开展学生工作。比如生活委员就自己选拔了五位认真负责的值日组长。我们班每周四有班委例会，利用晚自习前20分钟，我会给他们开个短会，每个班委谈谈这一周的学生工作与班级情况，这样我能更好的了解班级各方面情况，把问题处理在萌芽状态。我经常鼓励班委成员要树风气，起带头作用。工作做得好，及时表扬，如果犯错误，也一样教育。 四、 严抓学习，良好的学风是建设好班风的基础。学生的任务是学习，所以班风建设必须围绕学风进行。班风建设的成就与失败，首先体现在学风上，一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考的良好学风的形成，正是学生具有正确的学习目的、动力、动机的具体表现，也是学生成为德、智、体全面发展的合格人才的基础。学生们注重学习，把心思放在学习上，那么行为习惯等方面必然会没有那么多的问题出现。学风方面要是班主任一个人管这么多孩子肯定管不过来，所以我们要学会“借力”。这个力当然是从学生家长身上借。比如每周的百词，英语周考，或其他科小测验，我会把考得不理想的孩子考卷给家长微信拍过去，家长一定是比老师还着急自己孩子成绩，他就会想办法，就会督促孩子。因此班风建设必须以树立良好的学风为核心，毕竟学校也有一定的升学率，学生成绩好也能得到家长的认可，何乐而不为呢？ 五、 严抓学生常规表现，制定班规，利用好学分制度。就我们初中校