三年级语文上册赵州桥教学评语范文专题合集.docxVIP

三年级语文上册赵州桥教学评语范文专题合集 《赵州桥》教学反思《赵州桥》主要讲赵州桥的宏伟、坚固、美观， 是中国建桥史上的一个创举。教学重点：让学生了解赵州桥的宏伟、坚固 以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点：通 过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体味赵州桥的美观。这节课我环绕着赵 州桥的坚固、美观为主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧 和血汗。主要做法如下： 一、投石问路，纵观全篇 赵州桥给你留下什么样的印象？你能从文中找出合适的词语来形容它 吗？ 二、投影演示，体味坚固 赵州桥是一座石拱桥。为什么要建造一座石拱桥就和石拱桥的自身特 点密切相关。 三、 操作实践，体味创举 四、抓重点词，体味美观 1、这个自然段描写了桥的什么？ 2、它们分别是什么样子的？ 用“——”标出表示样子的词语。通过 读书，让学生抓住三种龙的独特之处， “相互缠绕， 回首遥望，双龙戏珠” 通过重点词语想象他们的样子，从而体味雕刻的图案是那末栩栩如生、 活 灵便现、多姿多彩。从而引出 “所有的龙似乎都在游动， 真像活的一样。 ” 再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。 接着， 朗读课文， 带着想象去体味赵州桥的栏杆上那些精美的图案。 期间穿插让 学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体味，学生参预热情 高。 以上就是我对《赵州桥》一课的课后反思，我会在今后的教学中改进 不足，努力提高语文教学能力。篇 2：三年级语文上册赵州桥 1 教学反思 语文版 《赵州桥》教学反思 《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的宏伟、坚固、美观、赞扬了 我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，我以“世界闻名”一词 为线索，引导学生思量：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而 闻名于世呢？学生一时语塞，引起了他们探索的兴趣。 引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我引导学生默读 课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，并出 示了图片匡助学生再现画面，读出体味。学生对精美一词的理解不是很到 位。如果在教学时，引导学生体味到这些精美的图案是 1300 年前，劳动 人民在石板上一点一点雕刻出来的， 非常费时间费精力很不容易。年代虽 已久远依然如此逼真。我想学生在理解图案精美时，体味会更深。此外， 教学中，课堂气氛略显沉闷，需与学生沟通，师生共同努力， 争取形成生 动活泼的学习氛围。篇 3：三年级语文上册赵州桥 2 教学反思语文版 《赵州桥》教学反思 《赵州桥》 主要讲赵州桥的宏伟、坚固、美观，是中国建桥史上的一 个创举。教学重点：让学生了解赵州桥的宏伟、坚固以及设计上的特点， 感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点：通过想象赵州桥栏板上 雕刻的图案，体味赵州桥的美观。这节课我环绕着赵州桥的坚固、美观为 赵州桥 主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。主要做法如 下： 一、投石问路，纵观全篇 赵州桥给你留下什么样的印象？你能从文中找出合适的词语来形容它 吗？ 二、投影演示，体味坚固 赵州桥是一座石拱桥。为什么要建造一座石拱桥就和石拱桥的自身特 点密切相关。 三、操作实践，体味创举 四、抓重点词，体味美观 1、这个自然段描写了桥的什么？ 2、它们分别是什么样子的？用“ ——”标出表示样子的词语。通过 读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠” 通过重点词语想象他们的样子，从而体味雕刻的图案是那末栩栩如生、 活 灵便现、多姿多彩。从而引出“所有的龙似乎都在游动， 真像活的一样。” 再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。 接着， 朗读课文， 带着想象去体味赵州桥的栏杆上那些精美的图案。期间穿插让 学生同桌相互 “缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体味，学生参预热情 高。 以上就是我对《赵州桥》一课的课后反思，我会在今后的教学中改进 不足，努力提高语文教学能力。 教学目标 1.知识与技能：学习本课生字新词，理解重点词语。 3.情感态度与价值观：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史 上的意义，体味我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学重 难点 理解赵州桥的宏伟、坚固、美观及设计上的特点。 教学准备 赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录相带，文字投影片，生字词卡片。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、启示谈话，导入新课今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的 是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们 先来看一看这座桥 (出示赵州桥的投影片) ，这就是课文中所描绘的那座 桥， 它的名字叫赵州桥 (板书：赵州桥 ) 二、看图议桥 这座桥， 长 50 多米，宽 9 米多，是一座石拱桥。 请同学