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《办家家》教学教案 《办家家》。 2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并依据角色精确?????地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。  3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方沟通情感，协调表演。  教学预备：  1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。  2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。  3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。  教学过程：  1、设置情境，理解歌曲内容。  （1）老师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了？原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看朱老师怎么炒的？  老师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！  （2）“小伴侣，娃娃还没饱，你们情愿给娃娃炒小菜吗？”老师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。  （3）小娃娃吃饱了，心里可兴奋了，她想跟大家玩办家家的嬉戏，咦，什么是办家家呀？我们平常玩的娃娃家家里有谁？谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈美丽的样子。  老师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”  （4）出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。  2、学习歌曲《办家家》。  （1）老师：办家家的嬉戏好玩吗？电视里面也有两位小伴侣在玩办家家的嬉戏，我们一起来看一看，听一听。  看完老师提问：你看到什么？听到了什么？老师可清唱小伴侣说到的内容。  （2）哥哥姐姐玩办家家的嬉戏可真好玩，想不想再看一遍？假如你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。  （3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小伴侣肯定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏）（4）客人老师说：小伴侣真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们情愿转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。  （1）刚才我们发觉电视里的哥哥姐姐始终是一起唱的吗？他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗？我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。（放录音）（2）小伴侣，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？交换表演一次。  4、结束。  教室里还有许多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？ 《办家家》。小班幼儿正处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，其中办家家就是孩子最喜爱的嬉戏之一，在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的嬉戏…、所以我选择了《办家家》。歌曲《办家家》。老师通过嬉戏贯穿整堂课堂，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。 教学目标：  1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。  2、初步学习仿编歌词，并从中体验制造的乐趣。  重点难点：  重点：感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。  难点：学习仿编歌词。  教学预备：  1、课前熟识歌曲《办家家》。  3、人手一份餐具：锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。  4、布置超市，内放各种蔬菜玩具。  教学过程：  一、安排角色，复习歌曲《办家家》。  二、尝试运用餐具敲击声响来表现：xx x/xx x/xx xx/xx x1、学习节奏型  师：宝宝听说我们小伴侣玩办家家的嬉戏，他来做客了，我们一起炒小菜给他吃吧。  2、嬉戏：“欢乐娃娃家”，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。  （1）老师表演，激发幼儿表演的欲望。  师：娃娃吃饱了，兴奋地笑了，瞧，大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也兴奋唱起了歌，听听，他们唱的是什么歌呢？  （2）引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，老师用大锅来掌握敲打的速度。  （3）老师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈竞赛的形式来敲打节奏。  （4）伴随音乐完整地表演一遍“欢乐娃娃家”  三、引导幼儿初步学习创编歌词。  1、老师以班上来了许多客人老师，要为他们预备更丰富的蔬菜为由，带领孩子去超市选择一样蔬菜。  2、引导幼儿说说自己选择的是什么蔬菜  3、老师示范把选择的蔬菜编到歌曲中