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硕 士 学位论文 基于能力本位的中职《深度学习》课程开发 The curriculum development of Deep Learning in secondary vocational schools based on competency standard 一级学科名称：教育 一级学科代码：0451 专业名 称： 职业技术教育 专业代 码： 045120 研 究方 向： 信息技术 作 者姓 名： 导师姓名(职称): 二零二三年六月七日 目 录 1 绪论 1 1.1 研究背景 1 1.2 国内外研究现状2 1.2.1 能力本位教育国内外相关研究2 1.2.2 深度学习课程国内外相关研究5 1.3 研究目的、内容和意义7 1.4 研究方法和可行性分析9 1.4.1 研究方法9 1.4.2 可行性分析 11 1.5 论文组织及安排 12 2 概念梳理与理论基础 13 2.1 基本概念 13 2.1.1 课程开发概念 13 2.1.2 深度学习概念 14 2.2 理论依据 14 2.2.1 能力本位教育理论 14 2.2.2 杜威的实用主义思想 15 2.2.3 布鲁姆教育目标分类 15 2.3 课程开发设计思路 16 3 中职《深度学习》课程开发准备 18 3.1 学生分析 18 3.1.1 年龄特征分析 18 3.1.2 已有知识经验分析 19 3.1.3 学生需求分析21 3.2 岗位调研23 3.2.1 人工智能人才岗位群调研23 3.2.2 人工智能算法测试员岗位职责与工作任务26 3.3 岗位职业能力分析28 3.4 未来发展前景分析30 4 中职《深度学习》能力本位课程开发31 4.1 课程设计框架31 4.1.1 课程目标31 4.1.2 课程内容组织33 4.2 课程资源开发38 4.2.1 教学课件39 4.2.2 微课开发40 4.3 课程评价40 4.3.1 学生学习评价41 4.3.2 学生对课程的评价43 4.3.3 专家对课程的评价44 5 《深度学习》课程教学案例46 5.1 案例46 5.1.1 案例简介46 5.1.2 案例一46 5.1.3 案例二52 6 总结和展望57 6.1 研究总结57 6.2 研究不足与反思58 参考文献59 附录 A 中职学生人工智能素养调查问卷62 附录 B 专家/一线教师访谈提纲64 摘要 摘要 随着人工智能技术的广泛应用，企业对人工智能领域人才需求 急剧增长，人工智能训练师成为了炙手可热的职业之一。但是，目 前该领域的人才缺口非常大，具备深度学习等技能的训练师更是稀 缺。这给企业发展带来了困扰，与此同时，也给中职学生带来了更 多的就业机遇。 2017 年，国务院颁布了《新一代人工智能发展规划》，提出形 成一批全球领先的人工智能科技创新和人才培养基地。截止 2022 年 底，251 所高校开设了人工智能专业，部分中小学开始开设了人工 智能相关课程。在广东的一些中职院校中，也开始探索开设人工智 能课程。但人工智能课程的设置以及教学资源的开发等成为了当前 急需解决的关键问题。 深度学习是机器学习的一个重要分支，是当