低年级识字课题阶段性总结.docxVIP

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2023-08-17 发布于陕西
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低年级识字课题阶段性总结.docx

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低年级识字课题阶段性总结课题研究的阶段性总结在过去一年的专题研究中，我们以教材的重点为基础，遵循低年级学生的认知规律，运用多种教学策略来激发学生的识字兴趣。我们特别关注学生在课堂上的表现，收集并整理学生的作业，发现低年级的学生识字的兴趣高涨，识字方法多样，识字量与日俱增。一、运用多种教学策略，激发学生的识字兴趣爱因斯坦曾说：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《语文课程标准》也将让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。由于低年级学生年龄较小，注意力持续的时间很短，因此如何在一堂课中牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就变得尤为重要。为了让学生喜欢识字，我们