提高护理专业实验室管理水平若干问题思考.docVIP

提高护理专业实验室管理水平若干问题思考 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：提高护理专业实验室管理水平若干问题思考 2 一、当前护理专业实验室管理水平现状分析 2 1、实验室制度建设不完善 2 2、实验员队伍建设有待优化 2 二、基本对策 3 1、完善护理实验教师的培训体系 3 2、明确实验教师专业培训的核心内容 3 3、建设学生专业化实验培训基地 3 4、改进护理实验的教育教学方法 3 5、搭建合理的实验教师梯队结构 4 6、着力培养护理实验教师骨干 4 7、提高各类实验设备的利用率 4 8、建立统一共享的实验室管理模式 5 结束语 5 文2：行贿罪若干问题思考 5 一、何为“谋取不正当利益” 5 二、 经济 往来中“回扣”性质的认定 9 三、行贿罪与受贿罪的联系 10 原创性声明（模板） 10 正文 提高护理专业实验室管理水平若干问题思考 文1：提高护理专业实验室管理水平若干问题思考 一、当前护理专业实验室管理水平现状分析 1、实验室制度建设不完善 首先，实验室管理制度不规范。在实验教师的管理方面，在实验员的教学质量、岗位职责、职业生涯规划等方面缺乏完善、成熟的制度建设，整个队伍的发展比较低迷，得不到应有的重视和尊重。护理实验室的设备和材料都是比较贵重的，但是，很多高校在实验室的使用程序、实验课程安排、学生专业技能训练以及仪器设备的采购、维护等方面都缺少规范化管理。其次，实验室共享实现程度低。目前，高职院校的护理实验室大多依托护理系、护理实验中心筹建，学校里面的各个实验室之间相互封闭实验教材、实验设备、实验人员和仪器、药品资源无法实现共享，很大程度上造成高校实验设备及资源浪费，妨碍护理实验教学水平的提升。 2、实验员队伍建设有待优化 在我国高校管理体制中，医学类高职院校的护理实验教师多数情况下都被纳入教辅人员、非教师序列或其他专业技术人员，学校未将他们正式纳入教师队伍进行统一建设、管理和考核，对他们的重视程度与他们的重要性不相匹配，没有对这支队伍的发展建设提出明确要求，更谈不上对他们的发展前景进行规划。很多学校的一大部分实验教学人员甚至都是非科班专业出身，因此，实验教师队伍存在着学历层次不高、素质高低不齐、年龄偏大或者偏小等问题。而且由于学校重视不够，实验教师队伍中的高层次教师常常无法安心工作，人才流失严重，经常造成有实验课没有足够的实验教师来上的尴尬局面。另一方面，医学类高职院校的护理实验教师状况对护理专业学生的专业技能、职业道德以及责任意识等都会有潜移默化重要影响，如果他们的学历层次和职业素质还停留在前述状态的话，那么这是护理专业学生培养一个硬伤。 二、基本对策 1、完善护理实验教师的培训体系 进一步完善实验教师培训机制，有计划、有目的地组织护理实验教师进行在职进修研修。学校要坚持全员培训与骨干研修相结合的基本原则，探索脱产进修与校内培训相结合的做法，努力拓展境内培训和海外研修相结合的路径，同时，要注重非学历培训与学历提升，实施日常、岗前、岗中、专题、骨干研修等多类别培训，探索建立海外研修基地，定期选派护理专业实验员骨干参加研修，借鉴其他国家先进的护理专业管理理念和方法。 2、明确实验教师专业培训的核心内容 学校要以护理专业实验教师发展需求和工作需要为导向，结合医院护理工作实践和实验教学要求，组织编写实验教师专业培训大纲，明确实验教师的专业培训内容，编写具有本校特色的护理专业实验员培训教材，建立护理专业实验员工作案例库，丰富教学内容，推动教师之间的互动、竞争。 3、建设学生专业化实验培训基地 制订护理专业学生实验培训基地遴选办法和管理办法，依托省属医科、中医药高校和专业培训机构设立护理专业实验员培训基地，承担护理专业学生不同类型的培训任务。建立不同类型的护理专业学生社会实践基地，帮助护理专业学生了解先进的护理理念和实际操作。 4、改进护理实验的教育教学方法 加强护理学生专业化实验操作的培训考核，提高护理专业学生对 实验实训工作的重视程度，改进实验室教育教学方法，提高学生护理实验的成绩；有条件的学校可以尝试建立护理实验教师电子培训手册，实现培训方法及管理的信息化，完善培训质量评估制度，把护理实验教师培训情况作为考核、评优、晋级的重要依据，加强对各类护理实验教师培训基地的培训质量监控。 5、搭建合理的实验教师梯队结构 鼓励护理实验教师在职攻读硕士、博士学位，对攻读硕士、博士学位的护理专业实验员实行学费报销、上课课程减免等优惠政策，同时要力争让实验教师能够享受专任教师培养的各种优惠条件。依托有护理专业硕士学科点的高校，开办护理学在职研究生班。要有计划地引进高层次的实验