学困生转化的开题报告.pdfVIP

“小学语文学困生成因及转化策略的研究”课题开题报告 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面而深入落实本组课题《小学语文学困生成因及转化 策略的研究》课题研究方案，用多元智能理论指导研究实践，研究学习成绩后30%学生与有 个别学习障碍学生的成因和因材施教的策略，使教育教学面向全体学生，提高整体教学成绩， 促进学生整体全面进步与发展。 二、研究思路、内容 由于社会、家庭等多方面的原因，小学学困生队伍比例急剧加大，这给研究工作 带来新的挑战与活力。为了使不同层次的学生得到不同程度的发展，就必须对学困生的自然 现象与个体心理进行深入的了解、分析和研究。在诸多小学学困生形成的原因中，学习方式 与习惯、心理障碍是重要因素。要促使他们的转化，就要排除其自卑心理，发扬闪光点；排 除其戒备心理，弥合融洽点；排除其惰性心理，强化勤奋点；排除其厌学心理，激活乐学点。 结合本班学困生实际情况，我的基本研究思路是：针对学困生的不同心理，察言 观色，讲究方法；针对学困生的不同成因，追要溯源，对症下药；取得家长的有力配合，提 高家长素质，动员社会力量，共同关注；帮助学困生树立自信，体验成功。尽一切可能，用 一切力量转化学困生，逐步缩小学困生的差距与比例。 研究的主要内容包括