《第三节-河流—长江的开发与治理》优质课教案.docx

河流—长江的开发与治理 1.课题：河流—长江的开发与治理 2.课时：1课时 3.教具：Google earth软件，长江河道模型，自来水，沙石，黑板，多媒体 4.课型：新授课 5.教学目标： （1）知识与技能：通过观看微课视频了解长江的基本概况。通过自主学习提升学生整合知识归纳总结的能力。 （2）过程与方法：学生通过课堂小实验掌握长江各河道因地制宜的开发方向。通过合作探究长江各河段的问题找到治理措施。 （3）情感态度与价值观：培养学生人地协调观，培养保护环境的意识。 6.教学重点 ：知长江—长江的基本概况，颂长江—长江的开发方向，治长江—长江的治理。 7.教学难点 ：长江的开发方向，长江的治理。 8.教学过程： 知识点 教师活动 学生活动 设计意图 提问式导入 利用Google earth软件展示图片，让学生猜是我国哪一条河流。 发散思维，根据图片猜测河流 1利用现代地理信息技术，让学生接触兴趣。 2利用提问式导入，带动学生参与。 一、概况篇—知长江 引导学生自主学习，通过预习书本45页的内容完成大屏幕上展示的问题。再让学生回答。 自主完成大屏幕上面的问题。 该知识点比较简单，适合学生自学，学生能加深记忆。 小结 播放微课，基于Google earth软件录制的长江概况。 观看视频 让学生立体直观游览长江。 二、开发篇—颂长江 课堂小实验，师用自制教具，找一位学生来辅助完成实验。实验过程中让学生思考问题。 观看实验并思考 长江的不同河段特点，流速的差异，河流含沙量，水土流失等专业问题通过实验直观展示在学生面前，帮助学生理解。为开发治理措施做铺垫。 小结 根据不同河段特点，因地制宜开发利用。“水能宝库”与“黄金水道”。 三、忧患篇—治长江 分组合作学习，展示荆江段问题。让学生分成三组，上游组，中游组和下游组，讨论不同河段的主要问题及治理措施。完成下表： 问题 措施 上游 中游 下游 合作学习，整理答案。让小组代表回答。 利用合作学习法，让学生在合作过程中学习知识。 小结 长江是第一大河，哺育着两岸儿女。同时面临很多忧患。我们应如何与长江相处，合理开发长江。关键是“和”和谐。 听课 树立正确的人地协调观，走向可持续发展。 9.板书设计： 第三节 河流—长江的开发与治理 一、概况篇—知长江 发源地，注入海洋，长度与流域面积等 二、开发篇—颂长江 水能宝库 “和” “和” 三、忧患篇—治长江 问题 措施 上游 水土流失 保持水土，植树造林 中游 泥沙淤积，洪涝 裁弯取直，加固堤坝 下游 洪涝，水污染 退田还湖，防治污染 10.教学反思