整理《平面图形的周长和面积》教学设计 .pdfVIP

文件编号： 6E-BD-A4-45-51 《 平 面 图 形 的 周 长 和 面 积 》 教 学 设 计 20 年 月 日 A4 打印 / 可编辑 第 1 页 共 11 页 文件编号： 6E-BD-A4-45-51 1.简案 1 课时 1.你知道梯形的面积计算公式吗？ 课前预习 2.用自己喜欢的方式尝试推导梯形面积计算公式。 教学内容 教科书 P95、P96 例 3。 1.在自主探究、合作交流中经历梯形面积的推导过程，掌握 梯形面积的计算方法，并能灵活运用公式解决相关的数学问题。 2.经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转 教学目标 化方法的价值，发展空间观念和初步的推理能力。 3.在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学习数学 的兴趣。 教学重点 掌握梯形的面积计算公式，并能正确运用。 教学难点 理解梯形面积公式推导方法的多样化。 教学用具 多媒体课件、两个完全相同的梯形纸片、剪刀。 教学过程 出示主题图（播放动画，单击 ） 提问：你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗？ 导入 引导学生回忆，推导出平行四边形面积、三角形面积的过程。 建议学生再次使用转化推导出梯形的面积。 （播放动画，单 击 ）板书课题 《梯形的面积》。 1.探究一：借助拼剪，自主探究 新授 （1）出示学具袋，引导学生根据已有的经验，借助手中的学 具推导出梯形的面积计算公式，同桌合作,可以剪一剪、拼一拼等。 第 2 页 共 11 页 文件编号： 6E-BD-A4-45-51 （2）分享资源、组织研讨：谁能说说你的想法。 方法一：拼组（两个形状相同、大小相等的梯形可以拼成一 个平行四边形）。 组织学生利用手里的学具试拼。 引导学生发现梯形与平行四边形之间的联系。（播放动画， 单击 ） 让学生说说推导过程并得出面积计算公式。 方法二：割补（把一个梯形分割成两个三角形）。（播放动 画，单击 ） 引导学生发现计算并整理。 总结两种方法，提问梯形面积计算公式中为什么要除以 2？