北师大版三年级数学下册《31找规律》教案.docxVIP

2020年春季北师大版 找规律。(教材第30~31页) 1.联合详细情境,引导学生探索乘数是整十数的乘法的计算方法,找出计算的规律。 2.使学生能娴熟地进行乘数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。 3.培养学生仔细察看、独立思考的学习习惯,提高学生归纳、总结的能力,使学生学会与 他 人沟通。 重点:探索乘数是整十数的乘法的计算方法及其规律。 难点:使学生养成优秀的学习习惯,提高学生的归纳总结能力。 多媒体课件、口算卡片。 1.讲话。 师:同学们,这段时间我们换种口胃,学习怎样计算两位数乘两位数。同学们将在这一段时 间里,经过自己的努力,使乘法的计算能力取得更大的进步。 2.口算练习。 9×6= 8×11= 12×3= 5×13= 24×2= 17×3=40×4= 61×5= 以上面的一个算式为例,说说乘法算式中各部分的名称。 (9×6=54,9和6在乘法算式中 2020年春季北师大版 叫乘数,“×”是乘号,54是) 入:在乘法中,乘数与有亲密的系,今天我就一同来找一找乘法算 中的律。(板:找律) 1.用件出示教材第 30例1。 :些目,你是怎算的呢? 学生和同伴沟通。 生1:5×1表示1个5就是5;5×10表示10个5,就是50;50×10也是的意思,就是10个 50,是500。 生2:3×2就是2个3是6;3×20就是20个3是60;30×20是20个30,就是600。 ?? :你很善于,得都很有条理,很清晰。 2.察探究。 :察上面的式子,你有什么呢?(学生以小形式) 到学生中参与,然后生沟通。 生1:我下面的两行的目都和第一行的目相关系。乘数里面多几个0,的后边就 会多几个0。 生2:我乘数的末尾多一个零,就会相的多一个0。 :也就是,当乘数大10倍,也会大10倍? 生:当乘数大10倍、100倍、1000倍,也会相大10倍、100倍、1000倍。 :是个很好的猜想,不没有,不能确定它就是正确的。 3.探、。 用件出示教材第30例2。 :大家一吧! 生做后,察算式。巡。 :以6×3例,大家有什么? 生1:6×3=18,能够3大到原来的10倍30,另一个乘数不,也大到原来的10 倍,即6×30=180。 生2:如果6和3都大到原来的10倍,那么大10×10=100倍,即60×30=1800。 :哇,大家真害!在我知道了“当乘数大10倍、100倍、1000倍,也会相 大10倍、100倍、1000倍”句是正确的。也就是,乘数的末尾多几个零,的末尾一定也会多几个0。 【意:猜想——例——————用,是学生学数学的一种方式,在 本的置上先提供了探索的典范,再学生提出猜想,最后通例、完成共,获得 乘数是整十数的算法,使学生既得了探索的体,又掌握了基知】 4.用。 用件出示教材第30例3。 学生自主,巡。做完后生沟通。 :,你有什么收? 2020年春季北师大版 生1:我知道了一个重要的规律,就是乘数的后边添一个0,积的后边也要添一个0。 生2:乘数的后边添几个0,积的后边就要添几个0。 生3:这节课,我们经历了察看、猜想、考证的过程,才发现了这个规律。 师:好,我们一同来总结乘数是整十数的乘法的计算方法。 师生小结:先把乘数中0前面的数相乘,然后再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得 的数的末尾添几个0,求出积。 师:这节课同学们积极思考,仔细倾听,发现了这么好用的规律。你们这么棒,我特别开心。 找规律 发现:乘数后边多几个0,积的后边就多几个0。 猜想:这是个规律。 考证:举例证明。 实际使用:先把乘数中0前面的数相乘,然后看两个乘数的末尾有几个0,就在积的后边 加上几个的0。 A类 1.根据每组中的第一个算式填空。 12×3=36 5×13=65 15×2=30 ( )×30 =3605 ×( )=650 ( )×20=300 ( )×30 =360050 ×( )=6500 150×( )=300 (考察知识点 :两位数乘整十数的计算方法 ;能力要求:娴熟运用两位数乘整十数的计算方 法计算) 2.想一想,括号中最大能填几? 40×( )65 30×( )165 80×( )550 20×( )87 50×( )210 70×( )200 (考察知识点:两位数乘整十数的计算方法 ,培养学生的极限思想 ;能力要求:运用两位数乘 整十数的计算方法来推理、计算) 类 2020年春季北师大版 (考察知识点:两位数乘整十数的计算方法;能力要求:用所学知识来解决生活中的数学识 题) 讲堂作业新设计 类: 1. 12 130 15 120 130 2 2. 1 5 6 4 4 2 类: 280560840 教材第 31页“练一练” 1. 24 240 2400858508500546×90=54060×90=5400 2. 480