培养有序思维,提升数学素养——以苏教版五年级上册“解决问题的策略”为精品.pdfVIP

培养有序思维，提升数学素养—— 以苏教版五年级上册“解决 问题的策略”为例 摘要：有序的解题过程，是知识螺旋化上升的阶梯，运用既定的规律线索，逐 步推导出答案的思维过程。按照知识掌握的规律，有序地进行预习指导、新课讲 授和系统复习，梳理知识脉络，建立数学关系网，从低级向高级进阶。小学数学 的教学传授的除了知识本身，更为重要的是解决问题的技巧和方法。本文将以苏 教版五年级上册“解决问题的策略”为例，深入剖析，在数学教学中，培养有序思 维的重要性和解决现有素质发展的困难的方法。 关键词：有序思维；小学数学；策略 引言： 教育家曾提出“未整合的知识很大可能将被遗忘” ，知识无法运用到实际生活中，就失去 了其现实意义。数学基础理论知识繁杂，除了对运算、分析和抽象思维能力有要求外，逐渐 重视学生按照步骤和规律解题，由浅及深，有序顺应知识内部结构，最终纳为自身知识结构。 面对难题要找到突破口，知道根据条件找到解题的重心，具有逻辑性的探寻问题的答案。数 学思维贯穿小学数学教学的始终，是思想方法形成的必要条件，因此要重视有序思维的形成， 切实落实新课改后，国家对五年级数学提出的几项任务，注重数学思维在实践中的应用。 一、小学学生有序思维缺乏的原因 学生在五年级思维具