《辛亥革命》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 人民教育出版社 必修一 第四单元 第13课 《辛亥革命》教学设计 一、教材分析 课程标准： 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 二、对学生情况的分析 本次授课的对象是高一的学生，学生基础较扎实，有一定的思辨能力。但是本课内容较多，难度大，一节课不可能面面俱到落实所有知识点，所以有所取舍，需要借助细化问题和相应的材料帮助学生理解辛亥革命的背景和意义等。 三、教学目标 了解清末新政、预备立宪、武昌起义等历史事件间的关系，能够以较精练的语言准确叙述辛亥革命发生和发展的简要过程； 　　了解辛亥革命的伟大功绩，在政治、经济、思想、社会生活等方面对中国社会变革的推动；了解辛亥革命的遗憾及其背后的原因。 四、教学流程： 导入：通过本人制作的数字故事，让学生对从鸦片战争到八国联军侵华民族危机以及一批批中国人为救亡而做的努力有一定的回忆。 新课讲授： 通过习近平总书记在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话来讲授辛亥革命的背景、经过和对辛亥革命的评价。 革命的酝酿和准备 1.历史进程： 材料：“以为若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国。”“万国报馆议论沸腾，咸以分中国为言。若箭在弦，省括即发，……瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧回惶，不知死所。” ——康有为《上清帝第五书》（1898年初） 让学生思考：材料中体现了中国社会面临着什么？ 得出结论：甲午中日战争后，在《马关条约》的刺激下，列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族面临亡国灭种的严重危机。 面对空前深重的民族危机，中国社会各阶级各阶层以不同的方式挽救民族危机。请指出从甲午战争开始中国社会各阶级各阶层为挽救民族危机探索救国之路提出的主张和实践有哪些。 学生得出由开明地主阶级和资产阶级维新派领导的戊戌变法、由农民阶级领导的义和团运动都失败了，而无产阶级力量很弱小，所以当时能够并且也愿意肩负起挽救民族危机历史重任的就只有资产阶级革命派。 社会条件： （一）清末新政和预备立宪为革命创造有利的条件。 材料：编练新军是清末新政的内容之一。清朝统治者想依靠这些新军来镇压革命、维护统治，然而多数地区的新军却成为革命党人活动的对象，是武昌起义和各省响应的主要战斗力量，与清朝统治者原来所设想的 完全相反。 1905年废除科举后，那时的知识分子已失去了旧日安身立命的途径，只有另谋出路，有的出洋留学，有的转入国内新式学堂，还有的投笔从戎成为新军。 ——摘编自陈旭麓《中国近代史十五讲》 思考：清末新政对国内革命形势发展的影响。 得出结论：①新军成为革命党争取的对象，成为推翻清王朝的力量之一； ②新式学堂的勃兴和留学教育的发展，壮大了革命知识分子队伍。 材料：1911年5月8日清政府成立责任内阁，内阁由13人组成 ： 内阁总理大臣奕劻（皇族）、内阁协理大臣那桐（满）、 内阁协理大臣徐世昌（汉）、外务大臣梁敦彦（汉）、 民政大臣善耆（皇族）、度支大臣载泽（皇族）、 学务大臣唐景崇（汉）、陆军大臣荫昌（满）、 海军大臣载洵（皇族）、司法大臣绍昌（满）、 农工商大臣溥伦（皇族）、邮传大臣盛宣怀（汉）、 理藩大臣寿耆（宗室）。 ——《清末筹备立宪档案史料》上册 思考：清末成立的责任内阁的特点和它带来的影响。 得出结论：③皇族内阁的出台使立宪派转为支持革命至少是同情革命，汉族官僚地主对革命持观望态度。 革命志士的准备（看书总结） 宣传民主革命思想，在与改良派的论战中进一步传播了民主革命思想； 民主革命团体及资产阶级革命政党出现； 深入新军，做宣传组织工作； 同盟会成立后发动了一系列武装起义，推动全国革命进入高潮。 二、从帝制到共和（略） 三、评说百年辛亥 1.从习总书记的讲话中分析辛亥革命改变了中国什么：开创了完全意义上的近代民族民主革命，打开了中国进步的闸门，传播了民主共和理念，极大推动了中华民族思想解放，以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革。 让学生思考：辛亥革命打开中国进步的闸门，推动中国社会变革体现在哪些方面？ （一）材料：辛亥革命更以暴力推倒了帝制，代之以民国，为2132年的历史打了一个用铁和血铸成的句号。它是一条分界线。在此之后帝王由人主、天子、君父变成了人民的公敌。随着帝制的取消，附生于帝制的种种丑恶制度也被次第扫除，例如世袭制度、太监制度等等。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 得出结论：制度变革、身份变革 （二）图片 得出结论：促进中国民族资本主义的发展，迎来了民族资本主义