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一元一次方程教学设计 学习目标： （1）了解方程及一元一次方程的概念。 （2 ）通过列方程的过程，感受方程作为刻画现实世界的数学模型的意义， 体会由算式到方程是数学的一大进步，从而体会方程思想。 学习重点：方程及一元一次方程的概念。 学习难点：由算式到方程的转化。 学习过程： 一、创设情境，提出问题 问题 1 一辆客车和一辆卡车同时从 A 地出发沿同一公路同方向行驶，客 车的行驶速度是 70km/h,卡车的行驶速度是 60 km/h ，客车比卡车早 1h 经 过 B 地。A ，B 两地间的路程是多少？ 方法一（算式方法）： 方法二（方程方法）： （总结）方程的定义： 。 二、 新课讲解，总结归纳 例 1 根据下列问题，设未知数，找等量关系并列出方程： （1）用一根长24cm 的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ （2 ）一台计算机已经使用 1700h，预计每月再使用 150h，经过多少个月 这台计算机的使用时间达到规定的检修时间 2450h? (3)某校女生占全体学生数的 52%，比男生多 80 人，这个学校有多少学生？ （总结）列方程的一般步骤： ； ； 。 观察下列的方程，每个方程有几个未知数，未知数的次数是多少？ 4x=24 1700+150x=2450 x+1=2x-5 0.52x-(1-0.52)x=80 x x x-50 x+70   1 = 60 70 3 5 （总结）一元一次方程定义： 。 三、 练习反馈 巩固新知 1、2 题见幻灯片 四、拓展延伸 提高升华 5-2k 1、方程 3x -8=0 是关于 x 的一元一次方程，则k=_____ 。 |m| 2 、方程x +4=0 是关于 x 的一元一次方程，则m=_____ 。 3、方程(m-1)x -2=0 是关于 x 的一元一次方程，则m_____ 。 a 2 4 、已知方程 (a 3)x ＝ 2 是关于x 的一元一次方程， 则 a= ． 五、归纳总结 巩固发展 通过本节课的学习，你有什么收获？ 我学会了 ； 我发现了 ； 我感受到了 ； 我高兴的是 。 六、目标检测 1、下列各式中，是方程的是（ ） 1 x 1 5 2 ①3+6=9 ② 2x-1 ③