计算机实践教案.docVIP

明 信 片 一、基本说明 1模块：未来教育成功技能课程　 2年级：初中一年级 3所用教材版本： 2.0版 4所属的章节：第二单元第二节 5学时数： 40分钟（电脑室授课） 二、教学设计 教学目标： 1、熟悉并掌握word软件绘图工具的相关技能。 2、学会认真检查和与同学一起分享自己的作品，学会对别人的作品进行恰当的评价和提出建设性建议及虚心接受别人善意的意见。 3、通过在学习知识、解决问题以及进行创作的过程中学到帮助他人以及接受他人帮助之类的社交技能。 内容分析： 本章内容的开展是一个渐进的过程，上节课学习绘图概述后，在本节课的实践操作和练习中，通过使用微软字处理软件中的绘图工具发展对矢量图的理解。并在他们完成了图形技术活动的同时，也建立了对后一章（字处理）技术的初步认识。 学情分析： 虽然有的学生有一些电脑操作经验，并已经知道如何在电脑上绘图，但他们的知识可能仅限于几种基本的工具，而这里的图形活动却涵盖了许多学生都不知道的图形技术范围。通过这些学习，学生学会了怎么样综合利用不同的工具和操作去完成更大的目标，而不是仅仅关注用单个工具完成一个具体的小任务。由于图形技术活动富有开放性和挑战性，因此即使有电脑操作经验的学生也不大可能会感到枯燥和无味。并且学生可以在教材提供的活动中自主选择一种，自己决定研究难度，并为之努力。 设计思路： 本节课主要是学生自主探索，自由讨论，互相学习的活动过程。学生是专家，教师的教学建立在学生自身的学习能力之上。因此本堂课的教学流程是先教师展示实例入手，引导学生按照一个四阶段过程去完成，即制定计划、动手操作、认真检查和交流分享。教师是学生学习促进者、是站在学生旁边的指导者，为学生提供应用所技能、构建自己知识的机会。 三、教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图 导 入 1、教师提问：同学们看到过真正的名信片吗？展示名信片实物图 2、导言：人在旅途中有时会给亲友邮寄明信片。你曾经寄出或收到过明信片吗？明信片通常象什么样子？大多数明信片的正面是一幅风景图片，背面则可以填写问候信息，以及收信人的姓名和地址。 教师：那么同学们想不想自己动手制作有个性的名信片寄给大家呢？ 3、教师展示自己制作的样例，并引导学生作好准备。 学生回答问句的问题 因为明信片很少见，通过名信片实物图引领学生回答教师所提的问题，因为在教师样例的本地化处理下，学生对自己动手操作并设计个性名信片有了很高的激情，有利于后面活动的开展。 制 定 计 划 1、学生分组（让学生基于友谊和兴趣自行结合 2、认真思考下面的问题，并和同伴讨论一个你们的想法，并在纸上画出明信片的正面和背面的设计草图这些对你们的活动会很有帮助。 = 1 \* GB3 ①如果让你们选择一张所在地区的图片放到明信片上，你们会选择什么样的图片呢？为什么？你们可以在哪里找到合适的图片呢？ = 2 \* GB3 ②你会怎么样设计明信片的背面？怎样做才能让人明显地区分哪里是写信的，哪里是填写收件人姓名和地址的？（请用草图） 学生花几分钟时间讨论他们的想法，并画出草图反映他们想要制作的明信片的样子。 辅助学生就思考的问题展开讨论，并且在计划被老师批准后才能开始进行后面的部分。 动 手 操 作 在大部分学生的计划得到批准后，简要说明动手操作部分的一些关键操作步骤，强调阅读操作说明，并按说明顺序进行练习 所有的同学都应该完成操作的基本步骤。基本步骤完成后可以利用剩余的时间完成挑战任务。 学生动手操作 操作过程中如果有困难，可以查看技能手册，也可以找同学帮忙。 认 真 检 查 在大多数学生完成了动手操作部分的所有步骤后，老师介绍作品需要具备的要素，要求学生据对作品进行修改和完善。 指导学生保存作品 学生仔细检查 添加漏掉了的元素，并且按照自己的想法完善自己的作品。 交 流 分 享 欣赏及分享作品： 1、你们为什么选用这张图片作为明信片的正面呢？ 2、你是用什么方法将图片添加到明信片的正面的？为什么选择这种方法？ 3、你认为最难做的是那一个部分，你和你同伴是怎样克服这个困难的？ 老师选一个好的作品展示与全班同学一起分享 每个小组挑一名成员在教室里走动，观摩其它同学的作品，另一名成员则留在电脑前向他人讲解自己小组完成的作品，2分钟后交换角色。 分享的目的在于欣赏学生的想法和创意，因此，重点应该在于说明喜欢什么，而不在于指出需要完善的方面。 小 结 我真的为同学们能有这么多收获而高兴。同学们思考，今天我们都做了些什么?请一两个同学说 同学们，明信片的制作我们就学习完了，下节课我们将继续学习绘制其它图形的内容，课后请同学们要多看看技能手册，让我们在下节课一起来行动吧!谢谢大家，下课! 学生回答问题 回顾本堂课的所学内容，介绍与下节课的内容联系，激