8 雨点儿 （教学设计）统编版语文一年级上册1.docxVIP

课题 8 雨点儿 课时 2 一、教学目标 1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个生字和横勾1个笔画。 2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。 二、教学重难点 1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。 三、教材分析 本文是第六单元最后一篇文章。本单元的语文要素之一是“重视朗读基本功的训练，把课文读正确，读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。”因此在教学中，课文中的提问语句应与第六课《比尾巴》一文中的问答形式相联系，在原有基础上指导学生读好疑问句和陈述句。“初步建立句子的概念”是本单元的另一个语文要素。在第七课《青蛙写诗》一文中，学生认识了逗号、句号、省略号，借助这些标点读好了课文和句子。因此在第八课的教学中也应继续关注学生对句子的朗读。 《雨点儿》是一篇科学童话，全文运用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。 教学时，教师要以第5自然段为凭借，