专业集群建设水平提升工程建设方案.docxVIP

专业集群建设水平提升工程建设方案 一、项目简要说明 在现有基础上，紧密围绕山西省国家资源型经济转型综合配套改革试验区建设和社会发展需要，对接行业发展需求，以现代职业教育理念为先导，投入1000万元，用于优化专业结构，明确培养目标，创新人才培养模式、提升课程建设质量、建设优质课堂、共建现代实习实训基地、打造高水平双师团队、建立质量保证体系、提高人才培养质量、提升社会服务能力等。通过三年建设，将现代财会技术、信息技术、智能制造3个专业群打造成为适应产业发展需求、校企深度融合、特色鲜明的省内一流，国内知名的品牌专业群，在全省高职院校同类专业群建设中发挥示范、导向、引领作用。 二、建设基础 （一）专业基础 有计算机应用技术、机械制造与自动化、机电一体化、煤炭深加工与利用、工业分析与检验、应用化工技术、矿山测量、煤层气抽采技术、服装设计、商务管理、文秘、酒店管理、旅游管理、保险实务、财务管理、会计电算化、旅游英语、主持与播音、音乐表演、编导（舞蹈编导）广告设计与制作、设施农业建设、食品营养与检验、纺织品设计（家纺方向）等24个高职高专专业，隶属设计与制造类、自动化类、计算机类、电子信息类、化工类、市场营销类、工商管理类、旅游管理类、艺术设计类、广播影视类等10个专业类。 （二）专业群定位 紧密围绕山西省国家资源型经济转型综合配套改革试验区建设和社会发展需要，对接行业发展需求，以现代职业教育理念为先导，紧紧围绕我省经济社会发展、产业结构调整以及高等职业教育发展的需要，为现代化建设培养高素质技能型专门人才。 （三）专业群建设基础 1.师资队伍 学院现有教职工443人，其中专任教师382人。教师中，副高以上专业技术职务110人，其中教授3人；“双师型”教师157人；硕士以上学位243人，其中博士学位6人；省“双师型”教学名师1人，省“双师型”优秀教师7人，省学术技术带头人1人，省师德标兵1人；聘请了40多名国内外专家学者为客座教授；编外聘任64名专任教师和管理人员从事学院教学和管理工作，建成了由企业、行业专家、技术骨干、能工巧匠组成的相对稳定的兼职教师人才资源库，教师总量稳步提升，有效满足了学院教育教学工作和专业建设需要。教师在各类期刊公开发表学术论文681篇；出版著作59部，其中3部获得了山西省社会科学研究优秀成果三等奖；申报省“十五”、“十一五”“十二五”教育科学规划课题43项、其中3项研究成果被鉴定为省内同研究领域先进水平，获省级教学成果二等奖4项，三等奖1项；申报省高等学校教学改革项目11项。 2.实验实训条件学院建有省内较先进的计算机组成与接口实验室、机电应用技术实训室、化工实验室、服装设计与工艺实训基地、会计电算化实训室、ERP沙盘综合模拟实训室等80个校内实训基地，其中1个为中央财政支持的职业教育实训基地，6个为省职业教育示范实训基地。同时还有近100个校外实习实训基地，初步建成了功能齐全、设备设施先进、管理科学规范、服务一流的具有真实工作场景或仿真效果，融教学、培训和职业技能鉴定为一体的适合职业教育需求的实习实训基地。 3.人才培养模式 推进工学结合、校企合作人才培养模式的改革创新。学院各专业瞄准职业岗位需求，改革课堂教学，对接行业标准，将模拟仿真、生产实训，顶岗实践科学地融入人才培养全过程，不断创新人才培养模式。计算机应用技术专业形成了“面向职业岗位群”的培养模式；会计电算化专业形成了“工学结合，顶岗实习，课岗融合”的人才培养模式。充分彰显专业特色。旅游管理与酒店管理专业借助建设职教集团搭建的校企合作平台，以工学结合为切入点，将职业标准、技术标准融入教学内容，将工作规范、管理规范融入教学过程，提高学生职业能力。 4.课程体系 各专业群在广泛调研基础上，通过深入分析研究企业行业岗位目标、工作任务、工艺流程等相关要素，进一步精确专业定位，确定人才培养目标，形成了以基础学习领域，专业学习领域，实习实训领域，拓宽学习领域为框架的课程体系，明确了核心课程，制定了课程标准。通过分析职业岗位工作职责和适应岗位典型工作任务，提炼出学生完成职业工作所需要的知识、能力与素质，结合职业人才成长规律，构建基于行动导向的课程体系，将课程体系与工作体系有机地结合。 三、建设目标与思路 服务于山西省国家资源型经济转型综合配套改革试验区建设和社会发展需要，以区域经济产业发展为契机，深入推进人才培养模式，重构课程体系，打造高水平的教师队伍，完善实习实训条件，提升社会服务能力，加强国内外交流与合作，培养德才兼备、全面发展的创新型技术技能人才和大国工匠，通过三年建设，将智能制造、信息技术、现代财会技术等3个专业群建设成为省内一流，国内知名的高水平教学示范基地、师资培养基地和技术研发与推广基地，引领全省高职院校同类专业的建设和发展。 四、建设内容与措施 （一）创新