2024年高考一轮复习指导：2023年高考语文语言文字运用题目分析及备考策略.pptxVIP

2024年高考一轮复习指导：2023年高考语文语言文字运用题目分析及备考策略 语言文字运用I语言文字运用广泛存在于社会生活的各个领域，语言文字运用题一直是高考改革的试验田，它是对语言建构、信息整合、归纳概括、逻辑推断等能力的综合考查。语用题在高考试题“素养先导”的命题原则上更加明显，选取的材料时代感强,内容丰富多彩,题型灵活多变,历年常考常新, 体现了高考考能力、重实用的特点，贴近学生生活,同时彰显了富有时代性和民族性的语文核心素养。 2023年语言文字运用高考原题： 2023年语言文字运用高考原题： 1.试题分析：2023年语言文字运用第18（除全国乙卷外）、19题均采用了文字题的形式，分别考查了语句补写，表述修改， 成语使用，语句的用法和作用，句子的表达效果等，题型有了较多的创新，注重情境的设计。补写句子虽然保留，但分值降低，由三处改为两处，分值由6分降4分。 2.《普通高中语文课程标准》（2017年版）指出：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性的课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语文文字的能力。” 3.启示： 2023年高考语文试题落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式”的要求，语言文字运用使用了多种新题型，这明确告诉我们：语文教学要回归语文教学本身，做到教考合一。要在平时注重知识的积累和能力素养的提升，拒绝套路化、模式化教学，死记硬背和机械刷题的收益将越来越小，要注重培养学生灵活运用知识的能力，拒绝机械化、浅显化、应试化的学习，培养学生的语文素养才是根本。 4.教学： 在平时教学中我们要（1）注重语言基础。语文是工具性与人文性的统一，工具性是它最根本的属性，语文课的根本是教学生使用语言文字这个工具，语文课必须时刻牢记使命，透过文字涉及的内容，教学生认字写字，遣词造句，教学生在阅读中概括，在概括中思考，在思考后表达。总之，语文课要建构学生的语言，并训练学生运用语言文字阅读、写作的能力，这才是语文课程的本职责任。 4.教学： （2）注重情境教学。“无情境不命题”在高考语用题中得到了充分体现，选文贴近生活、贴近时代，情境具有真实性，真实性往往就是学生实际所处的生活现实，是学生正在经历、正在体验或者是学生所处年龄段的发展所需要的生活实践。“情境”成为课堂教学和高考密切衔接的契合点。情境化的教学设计成为高中语文教学必须注重的内容。新高考背景下，设置恰当而有效的情境，开展高中语文教学，对于培养学生的学科素养和核心能力至关重要。 4.教学： （3）注重思维训练。高中生在学习语文的过程中，需要通过语言的运用获得思维的发展，促进思维品质的提升。这些思维品质，在语言文字运用题中有具体的体现。在语文教学中要注重对文本整体阅读、篇章结构梳理、内容要点的概括和表达技巧的掌握等强化思维训练，尤其是在语言训练时，从思维出发，促进语言理解和运用能力的增长，可以深度促进语言表达的完善与精确。 总之，无论高考语言运用题如何变化，培养学生正确理解和运用语言的能力是语文教学的出发点与归宿。在平时教学中，培养学生阅读能力、作文能力和口语交际能力是守住语文教学之根的着力点。 语言文字运用Ⅱ【真题再现】2023年全国卷的语用II试题汇总如下： 【题型变化】1.稳中有变从题型结构上看，语用部分保持了“稳中有变”的特点，“稳”表现在新课标I、II卷和全国乙卷上，这三套试卷的语用试题依旧是传统的题型模式，即分为语用一和语用二两部分，“变”表现在全国甲卷上，甲卷把两部分合二为一，变成了一则小语段。 2.各有侧重新课标I卷的语用二侧重于表意功能和表达效果的考查。考查表意功能的如：20题、文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同，22题、语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。考查表达效果的如：21题、对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力，文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的，并且，这道题考查了标点符号是怎样增强语言表现力的，相比而言，难度较大。 2.各有侧重全国甲卷则侧重于考查学生的语言表达能力，如20题、三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论，本题意在让学生学会写作评论，学会表达观点，表明自己的立场、态度。再如21题、星球小学邀请你给学生讲解成语，请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点（卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气），这道题既考查了学生的词