基于学校文化特色的初中物理“达用”校本课程的研究的开题报告.docx

基于学校文化特色的初中物理“达用”校本课程的研究的开题报告 一、研究题目 基于学校文化特色的初中物理“达用”校本课程的研究 二、研究背景 中国物理教育改革的历程已经走过了几十年，改革十分注重培养学生的实际应用能力和创新能力，尽可能地让学生去学习解决物理问题的方法，而不是仅仅学习公式和定理。学校作为传承和发扬优秀文化的重要场所，其文化也将会影响到校本教育，因此通过将学校的文化特色融入到物理课程设计中，可以更好地提高学生的学习兴趣和学习成绩，并且培养出更具有学校特色的人才。 三、研究意义 1.探讨学校文化与物理课程的融合，更好地提高物理课程的教学效果，为优秀人才的培养提供更好的学科基础。 2.深度挖掘学校文化的内涵和外延，有效地激发学生学习物理和掌握物理实践能力的热情。 3.通过对学校文化的积极探索和应用，完善教学内容和教学方法，进而推动整体教育的发展。 四、研究内容 1.分析学校文化特色，发掘与初中物理课程相联系的教学资源，深入探讨贯穿整个课程的教学理念和教育目标。 2.设计以学校文化特色为蓝本的“达用”校本课程，将法国物理学家达朗贝尔（DAlembert）的“达用”原则融入到物理课程中，力求在掌握物理知识的同时注重实际应用。 3.运用各种教学方法和手段，如案例教学、探究性学习、实验教学等，促进学生的积极参与，有效地提高知识理解和应用能力。 五、研究方法 1.对学校文化进行深入研究，了解学校文化的内涵和外延。 2.以调查问卷的形式，了解学生对于物理课程的学习兴趣和学科成绩的变化。 3.采用案例教学、探究性学习、实验教学等多种教学方法，比较分析不同教学方法对学生学习兴趣及学科成绩的影响。 六、预期目标 通过基于学校文化特色的初中物理“达用”校本课程的研究，达到以下目标： 1.探索有效的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和学习成绩。 2.充分挖掘学校文化的内涵和外延，更好地发挥学校本课程的潜力。 3.进一步完善教育体系和课程设置，更好地驱动学生创造性思维。