人教版七年级英语下册Unit8_SectionA(Grammar_Focus.pdfVIP

Unit8 SectionA （Grammar Focus-3c ）名师教案 【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册 【单元名称】Unit8 Is there a post office near here ? 【课时】Section A Grammar Focus-3c （第2 课时） 【课型】Grammar （语法课） 本单元围绕街坊邻里的话题涉及不同层次的语言实践活动，教会学生能在实际的生活中在街上问 路并为他人指路的语言运用和交际能力。通过学习，能正确使用there be 句型询问或描述事物的 所在位置，能正确使用where 引导的特殊疑问句询问事物的具体位置和能正确使用各种方位介词 表述事物的具体位置。Section A 部分重点是与社区环境和设施相关的词汇、方位介词以及there be 句型的一般疑问句及其回答。该部分的教学难点使学生如何正确的运用方位介词描述各社区设施 教 的地理位置。本部分的Grammar Focus 表格呈现了单元重点语法功能，包括there be 结构、where 材 引导的特殊疑问句、描述某个场所或建筑物位置关系的方位介词及短语。活动3a 是一个控制性 分 的练习，要求学生观察地图，并根据图中建筑物的位置回答相关问题。3b 是一个半控制性练习， 析 要求学生根据3a 图片内容造句，描述各种建筑物的位置关系。3c 是一个游戏，也具有一定的开 放性，要求学生利用课本的单元主题图询问和猜测同伴所选择的观点，训练学生在真实的语境中 使用方位介词的能力，同时也增加的语言的趣味性。 通过本课时的学习，在语言技能上，通过总结归纳，学生能正确运用there be 句型的一般疑问句 和特殊疑问句的问和答。能够在真实的语境中运用方位介词和there be 句型进行描述事物所在位 置。在情感态度上，学生能得体的进行询问与回答。 语言知识目标： 1.通过自主学习，学生能够归纳总结there be 句型的一般疑问句和特殊疑问句。（比如：there be 结 构表达的含义， 此句型的真正主语是什么，遵循什么原则？）。 2. 通过两人一组转换角色将图片和问题的配对口语操练，学生能在模拟的语境中正确使用问路 的简单问与答。 A: Excuse me, where is the bank? B:It’s on New Street. It’s between the hospital and the post office. 语言能力： 教 1.通过观察图片，学生能利用there be 句型写出完整的句子并能和同伴及时分享，及时修改。 学 2.通过小组合作交流，每个小组能自己创造至少3 个话轮比较完整的问路的对话，并进行情景表 目 演。 标 情感态度价值观： 能够在小组活动中积极与他人合作，能认识到学习英语的目的在于在真实的情景中交流与表达。 学习策略： 能在教师引导下，对所学的there be 句型结构进行整理和归纳，在学习中积极思考，主动探究， 并能初步发现语言规律，有少部分学生能做到举一反三。 教学重 教学重点： 难点 1.Theer be 句型的语法结构规律 2.There be 句型的正确表达 教学难点： 方位介词和there be 句型的正确运用于表达。 建议 情景交际法，任务型教学法 ： 教法 首先自主学习，引导学生发现规律 设置层层任务，先检测再小组解惑 设计真实情景，先模仿再迁移 总结，通过设置任务提升学生综合语言运用能力 教学流程 （详见相应教学设计） 教学 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求