“双减”下小学英语作业设计的思考 .pdfVIP

“双减”下小学英语作业设计的思考 摘要：随着新课改的深入，为减轻学生的压力，“双减”政策已广泛地融入 到教学中。因此，英语教学是一项非常关键的教学内容，它应当重视英语教学中 的跨文化交际，从而促进其整体素质的提高。在“双减”形势下，对学生的课时、 作业进行了更加明确的规范，英语教学要将“双减”与新课程标准相融合，确保 英语作业在减少数量、缩短时间的情况下，充分利用英语的学习效果，提高教学 效果。因此，在英语课堂上，应主动地进行英语作业的优化。 关键词：“双减”;小学英语;作业设计 引言 当下双减政策不断在教育教学中落实，并提出对教育教学工作的新需求。特 别是英语作业成为小学英语学科教学的重点改革内容。作业是课堂学习的继续， 以及对学习知识的巩固过程，因此英语教师需要结合双减政策就英语作业科学化 设计进行探索。在进行英语作业设计时，教师需要结合双减，关注提高作业质量， 强化作业效果。在实际优化中，教师可以结合分层设计，实践类型等为学生带来 新的学习体验，以此帮助学生就英语知识进行巩固学习，在促使思维得到发展的 同时锻炼学生的学习能力，以此在英语中获得快乐成长。 1“双减”下小学英语作业设计的意义 “双减”政策于2021年7月正式颁布落地，明确指出：义务教育阶段应减 少课后作业量，减轻学生的作业负担。这一政策的实施为义务教育阶段各学科教 学改革指明了方向，也提出了更高的要求。深入剖析该政策的要求可以发现， “减负”的根本目的是关注学生的健康成长，提升学生综合素质，提高教育教学 质量，营造良好的教育生态环境。教师应着眼于学生语言能力及综合素质发展的 要求，关注学生的身心发展与学习特点，探索和创新多样化的作业设计形式，有 效巩固学生的知识与技能，帮助其掌握学习策略和方法，促进其思维提升、英语 学科核心素养发展。因此，在“双减”背景下，合理进行作业设计优化，提升作 业设计的合理性，以精简、优质的作业设计来减轻学生的作业负担，实现减负增 效的教学效果非常必要。因此，教师在进行英语作业设计时需体现作业设计的趣 味性、层次化和生活化，以多样化的作业形式来满足学生的学习需求，让学生在 完成作业的同时实现语言目标，提升语言表达能力。 2双减”下小学英语作业设计中存在的问题 2.1作业设计过于随意 目前小学英语作业设计普遍存在着内容过于随意的问题，原因在于教师对作 业布置的目的认识不足。在传统的英语课堂学习活动中，教师往往只注重对英语 知识和英语技能的传授，而忽视了对学生学习态度及文化包容意识的培养；教师 在布置作业时不仅要让学生掌握单词和句型，还要引导学生将所学到的英语知识 应用于真实情境中，提高自身的学科素养。因此，教师应依据新课标和教学目标， 合理设计英语作业，为提高教学质量提供保障。从目前来看，教师在作业设计中 单方面地围绕课时内容进行教学，而忽视了作业布置的系统性和知识点之间的联 系，无法有效起到知识巩固的效果。 2.2作业难度趋同 在小学英语作业设计中 “一刀切”现象严重，教师仅布置一些难度较小的基 础性作业，如抄写句型、默写单词等，这种英语作业对于基础知识扎实的学生来 说过于简单、枯燥，不仅无法起到知识巩固的效果，也会浪费学生的课外时间。 教师若是设计了难度比较大的作业，对于基础较薄弱的学生而言，可能出现无法 完成的问题。学生在面对这些作业时，往往会选择逃避，直接抄袭其他同学的作 业，容易形成惰性思维。长期保持这种现状，学生只会机械地重复一些简单的知 识内容，不知道如何运用这些知识点来解决实际问题。 3双减”下小学英语作业设计的策略 3.1注重作业的基础性，体现一定的难度与挑战 教师在作业设计中要合理地控制作业难度，作业的主要目的是巩固学生在课 堂中所学的基础知识，并不是作业中涉及的知识越多，学生的英语水平就会越高。 学生要充分掌握基础知识点，才能在原有的知识基础上提升自身的英语水平。教 师要在素质教育的指导要求下，精准把控作业的整体难度，并预测学生完成作业 所需要的时间，以巩固基础知识为主要内容，合理控制作业的难易度。 3.2设计质优量少的作业内容 双减政策下小学英语教师要注重给学生设计质优量少的作业内容，既能够帮 助学生巩固知识点学习，同时也能够培养学生的发散思维，帮助学生形成良好的 道德品质，促进学生全面发展。教师在为学生布置作业内容时，需要划分重点内 容，真正提升作业完成高效性，达到减负增效的教学目的。在英语作业设计当中， 要充分应用经典的文本学习英语语言，比如通过