花的勇气教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 花的勇气教案 花的士气教案 第一篇 教学目标：  学问与技能  1、认识4个生字。  2、理解含义深刻的句子的意思，领会语言的精妙。  3、正确、流利、有感情地朗读课文。  过程与方法  引导学生仔细研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基础上商量沟通。  情感看法与价值观  体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。  教学重点：  引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受语言的优美。  教学难点：  理清感情改变的线索，理解改变的缘由。  课时支配：  1课时。  教学步骤：  一、激情导入  揭示士气：今日我们学习的这篇文章就叫《花的士气》(板书课题)，让我们一起来观赏一下这种花的神韵。  二、检查预习  出示词语  泛滥 厘米 齐刷刷 气魄 遗憾 傲然挺立 抨然一震  齐读  1、指名读。  2、同学之间互读互评。  三、自学尝试与反馈探究  1、自由快速读课文，说说课文讲了什么事?(时间 地点 谁 发觉 ? 感受?)  2、班上汇报沟通。  3、找出文中直接写感受到花的士气的句子  (1)出示： 我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——士气!  师：一开始就有这样的感受吗?(没有)  (2)认真读课文，画出表现情感改变的词语，完成下面的填空。  出示：最初观察草地时，感到( );扒开草后观察隐藏着的小花时，感到( );离开维也纳前，感到( );观察花的原野时，感到( );体会到小花的气魄时，心头( )，  生反馈师板书： 失望——惊讶——遗憾——诧异——震撼  ① 仔细读第一自然段，哪句话写失望的缘由，当时他怎么说?(同坐沟通，回答)  (师板书：无花)  ② 找到怎样的小花让惊讶呢?(找——读——说)  师板书：寻花  ③ 看到草丛下的花为什么和会感到遗憾?(板书：盼花)  ④又从哪里感到的诧异?(沟通反馈，师板书：见花)  (3)这时“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——士气!〞  齐读这句，又看到了什么?想到了什么?(生读、找、说)  这就让感受到了花的士气。(板书：感受)这也是生命的士气(板书：生命)  (4)感悟生命的意味。  ①默读第8自然段，谈谈对最终一句的理解。  ②联系自己的生活实际，谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。  ③教师小结：小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开，却偏要在冷风冷雨中盛开，而且开得很有精神，这是需要——士气的!  (板书：在冷风冷雨中盛开  傲然挺立、光明夺目、神气十足)  其实，人也是一样的，在困难困苦中，能够坦然面对恶劣环境的威胁的生命也是需要有很大的士气的。生命的意味就是士气。  (板书：由花及人 生命的意味是士气)  四、循情朗读  (循着感情的改变，读出失望—惊讶—遗憾—诧异—震憾的情感。)  1、指名循情朗读。  2、分组循情朗读。  五、延长拓展  假如没有了士气，花儿_____;假如没有了士气，花儿_____;  假如没有了士气，我们的生命_____;假如没有了士气，我们的生命_____;  假如没有士气，________________;  假如没有士气，________________;  假如没有士气，________________;  假如没有士气，________________;  板书设计：  失望 → 惊讶 → 遗憾 →  诧异 → 震撼  无花 寻花 盼花 见花 (感受)  20 花的士气 ← 生命 花的士气教案 第二篇 ［教学目标］：  学问与技能  1、认识4个生字。  2、理解含义深刻的句子的意思，领会语言的精妙。  3、正确、流利、有感情地朗读课文。  过程与方法  引导学生仔细研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基础上商量沟通。  情感看法与价值观  体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。  ［重点