中学生心理第三章.pptVIP

第一页，共三十六页，2022年，8月28日 第一节 中学生心理健康的现状 一、中学生心理的发展及其特点 生活和社会体验开始占主导地位；急剧而又呈弥散性的身体和激素变化对他们的心理产生重要影响，渴望自己能被他人像成人一样对待； 第二页，共三十六页，2022年，8月28日 自我形象在波动摇晃；心理社会思潮常常像“巨浪”般涌现；身体发展的不一致性。 第三页，共三十六页，2022年，8月28日 美国精神分析学家埃里克森认为，青年期的主要心理任务是发展自我同一性，即意识到自己在变化中所表现出来的独特性和别人的相似性。 第四页，共三十六页，2022年，8月28日 美国精神分析学家布洛斯认为，人在童年向成人发展的过程中，存在一个艰难的“第二次心理诞生”。第二次心理诞生出现的主要过程是分离和个别化。 第五页，共三十六页，2022年，8月28日 二、中学生心理健康的现状 (一)潜伏性 (二)单纯性 (三)盲目性 (四)危险性 第六页，共三十六页，2022年，8月28日 三、影响中学生心理健康的因素 （一）情绪障碍。 (二)人格的缺失。 (三)过重的学习负担。 (四)基本的心理矛盾。 第七页，共三十六页，2022年，8月28日 第二节 中学生心理健康的标准 一、中学生心理健康的标准 人际关系的和谐程度、学习适应性、自我认知与现实感、个性发展的良好性四个方面。 第八页