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如何将高阶思维培养与教学深度融合？ 面向未来教育，对学生的考察将不仅仅停留在知识，更多会涉及到思维能力。因此，教师在教学过程中一定要关注到对学生高阶思维的培养，点燃学生思维的火花。那么该如何发展学生的高阶思维能力？清华附中原校长王殿军为我们提供了以下策略。 今天我主要从三个角度进行分享： 第一，究竟什么是高阶思维？实际上，对于高阶思维并没有一个全球公认的定义，但大家已经达成了一些共识。 第二，如何培养学生的高阶思维？这是我觉得在学校的教育当中要特别关注的。这些年来，我在清华附中也特别强调，一定要在课堂上引导孩子们进行有深度的思考，不能只停留在知识传授或者教授现成方法的层面。只有不断思考，才能锻炼思考能力，学会用不同的角度和方式去思考更加艰难的问题。 最后，我会简单讲一讲，清华附中在重视孩子们的高阶思维能力培养上，都采取了哪些具体措施。 什么是高阶思维？ 我不是研究理论的专家，所以选择了大家可能比较容易理解的方式，和大家交流一下对这件事情的看法。 创造力、想象力，包括分析问题、解决问题的能力等等，在某种意义上都属于比较高阶的能力。这些能力恰好是人类非常强的一些能力。 人工智能未来最难触碰的可能就是人类的想象力、创造力。因为总的来讲，机器是按照一定的程序来工作，它很难天马行空去想象一些东西。 尤其创造力，是人类综合运用高级思维的重要活动能力之一。 为什么有时候我们没有主意，而有些人就有