大象的耳朵 教学设计.docxVIP

《大象的耳朵》第一课时教学设计 板块一：游戏导入 1、小朋友们，今天我们一起来玩个问答游戏 谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵听的远？谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮住脸？ 今天我们一起来学习一篇童话故事：大象的耳朵。 板块二、初读课文 1、出示自读要求： 读准字音，读通句子，标出自然段。 学生读，用坐姿告诉老师你已经读好了。 词串教学 第一组：耷拉 竖着 （1）大耳朵就是耷，大耳朵垂下来就是耷拉。“耷拉”还可以描写哪些事物？ （2）立起来就是竖 同学们，请看我，跟我一边做动作一边读。 第二组：出示：扇子 似的 （1）指名读，在这里面，扇和似都是多音字，你能说出它们的另外一个读音吗？能组个词吗？做个动作，对，表示动作就读shan。似，si，组个词。对了， 只有在和“的”做朋友时它读shi，其他都读si。 （2）把他们送到句子里，你们还会读吗？ 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 这两组句子中，描写大象样子的句子是——，男生齐读 描写大象耳朵作用的句子是——，女生齐读 大象的耳朵作用可真大啊，还能赶虫子呢。你们瞧，有几只小虫子飞来了。 第三组：跳舞、竹竿、头痛、心烦 （1）谁认识他们？读。你有什么好方法记住这几个字？ （2）去拼音，开火车读。 （3）让我们一起来和大象把虫子赶走吧 （4）写字：痛是我们要写的生字，它什么结