科学小实验分析和总结.docxVIP

科学小实验 精心整理 [ 键 入 公 司 名 称 ] [ 键 入 公 司 地 址 ] [ 键 入 电 话 号 码 ] [ 键 入 传 真 号 码 ] [ 选 取 日 期 ] 页脚内容 精心整理 精心整理 页脚内容 页脚内容 ①实验名称：打架的气球一、 小组实验设计思路（突出创新点）： 在实验开始前先提问气球会打架吗？你见过气球打架吗?如果气球真的会打架，会是什么样的？请同学大胆发表自 己的想法和猜测。进行实验，在实验快出现结果处停下来，让学生观察后讨论，请小组代表发言，大胆揣测会发生什 么？并说说自己的想法原由。从而激发实验的积极性，推动实验的开展，加强学生对实验的映象。 二、实验原理： 小气球里的气压更大，所以小气球居然把所有的空气都吹入了大气球里！ 二、 实验器材： 两个同样的气球、一截细管子、两个衣帽夹子四、实验步骤： 首先将两个气球吹起来，一个气球吹最大体积的一半大小，另外一个吹最大体积的四分之一大小。 然后用衣帽夹夹紧气口，再用细管子将两个气球的吹气口连接在一起，最后同时放开两个夹子。五、实验记录： 六、实验结果： 小气球居然把所有的空气都吹入了大气球里！ 七、交流与讨论： 小气球里的气压更大，所以小气球居然把所有的空气都吹入了大气球里！ ②实验名称：不可思议的气球 一、 小组实验设计思路（突出创新点）： 分发给每个小组一套实验器材，让学生先试着尝试吹气球，并提问为什么吹不起来？小组讨论，开拓学生的思维， 大胆表达。在实践和讨论探究中激发探究实验的兴趣。 二、实验原理： 由于塑料瓶中有很多空气，这些空气阻止气球被吹大，不管你用多大的力气，气球都不会鼓起来。 三、实验器材： 一个塑料瓶、一个气球、一根吸管四、实验步骤： 将气球塞进塑料瓶里，试一试你能不能把气球吹起来！ 五、实验记录： 不管你用多大的力气，气球都不会鼓起来六、实验结果： 不管你用多大的力气，气球都不会鼓起来，除非你在塑料瓶中插入一根吸管，或者把瓶子打个洞，也可以哦。 七、交流与讨论： 由于塑料瓶中有很多空气，这些空气阻止气球被吹大，不管你用多大的力气，气球都不会鼓起来，除非你在塑料 瓶中插入一根吸管，或者把瓶子打个洞，也可以哦。 ③实验名称：瓶子吹气球 一、 小组实验设计思路（突出创新点）： 以变魔术的形式向学生展示，激发实验兴趣和活跃课堂气氛，提问学生为什么瓶子能够吹气球？小组讨论发表言 论。 二、实验原理： 小苏打主要成分是碳酸氢钠,遇酸会产生水和二氧化碳气体,而醋的有效成分是醋酸.二者结合会生成醋酸钠+水+二 氧化碳。二氧化碳是气体，爱有固定体积的瓶子里膨胀起来，使得套在瓶口的气球吹了起来。 三、实验器材： 气球、小苏打、白醋、饮料瓶四、实验步骤： 第一步：剪一张长方形纸，弯折成漏斗形状，放在气球口上。 第二步：往气球里加入一勺小苏打。 第三步：往空饮料瓶里倒入 1/３瓶白醋。第四步：把气球套在瓶子上。 第五步：气球里的小苏打倒进瓶子里。五、实验记录： 六、实验结果： 瓶子能够吃起气球七、交流与讨论： 小苏打主要成分是碳酸氢钠,遇酸会产生水和二氧化碳气体,而醋的有效成分是醋酸.二者结合会生成醋酸钠+水+二 氧化碳。二氧化碳是气体，爱有固定体积的瓶子里膨胀起来，使得套在瓶口的气球吹了起来。 ④实验名称：瓶子“吞”气球 一、 小组实验设计思路（突出创新点）： 提问学生，瓶子会“吞”气球吗？你就得可能吗？说说原因，带着疑问开展实验。 二、实验原理： 热胀冷缩 三、实验器材： 瓶子、一杯热水、气球四、实验步骤： 在烧瓶内灌满热水，使烧瓶的温度升高。 倒去热水，立即将气球套在瓶口，气球鼓起，过一会儿可见气球沿着瓶口慢慢的“吞”入瓶内。 再将烧瓶浸入热水中，烧瓶又会把气球“吐”出来。 五、实验记录： 当瓶内的气体温度降低时，压强减小，压强小于大气压时，气球被“吞”入瓶内，当瓶内气体受热温度升高时，压 强增大，大于大气压时，气球被“吐”出来。 六、实验结果： 气球被“吞”入瓶内七、交流与讨论： 利用了气体热胀冷缩的性质和大气压的作用，当瓶内的气体温度降低时，压强减小，压强小于大气压时，气球被 “吞”入瓶内，当瓶内气体受热温度升高时，压强增大，大于大气压时，气球被“吐”出来。 ⑤实验名称：复原的乒乓球 一、 小组实验设计思路（突出创新点）： 提问学生能用什么方法让瘪了的乒乓球复原？小组讨论并用实验检验下自己想法是否能达到目的。 二、实验原理： 热胀冷缩 三、实验器材： 瘪了的乒乓球、茶缸、暖水瓶四、实验步骤： 取来一个瘪了的乒乓球。 取来一个茶缸和一个暖水瓶。 把暖水瓶中的热水倒进茶缸里，热水大约占茶缸的四分之三。 把瘪了的乒乓球放入茶缸中。 用手指向下按乒乓球，使球完全没入热水之中。 大约 1 分钟后，把