电磁波的海洋教学设计教案.docxVIP

第二节电磁波的大海 一、教材剖析 本节内容在很多版本的旧教材中都是选学内容，所以在过去的教学中并没有惹起足够的重视，新教材充分挖掘这一部分内容有利于培养学生的学习兴趣，从 学生身边的事物讲起，让学生领会到了物理学确实与我们的生活息息有关，充分展示了物理学科的实用性、趣味性、实验性和科学性等特点，进而激发学生的兴 趣，惹起学生的思考。体现出从生活到物理、从物理到生活的思想。相比之下，旧教材着重知识的传授，在观点的引入上比较斩钉截铁；新教材则更着重物理知 识的探究过程和学生获得悉识的过程。 二、教学目的 知识目标 1.认识电磁波的产生和流传. 2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的流传速度. 3.知道波长、频次和波速的关系. 能力目标 经过演示认识电磁波的产生，电磁波在真空中的流传，提高学生应用科学文 化知识解决实际问题的能力和归纳总结的能力. 德育目标 经过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情 感. 三、教学重点：电磁波产生、流传、应用 四、教学难点：知道波长、频次和波速的关系 五、教学方法：演示法、议论法. 六、教学准备 电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、学生收集的资料、 投影仪和课件。 七、板书设计 第二节电磁波的大海 一、电磁波的产生 导线中电流的快速变化会在空间激起电磁波。 二、电磁波的流传 1．电磁波可在真空中流传 2．波速：c=fλ 3．真空中电磁波流传速度： c=3×108m/s 八、教学过程 教师活动 学生活动 说明 课前活动 学生在家中 随着信息技 分小组布置，学生利用各样方 利用手边的各样 术的快速发展，人 法认识：什么是电磁波？列举生活 工具收集资料、处 们获得信息的手 中应用电磁波的例子。 理信息。 段越来越先进了， 学生能够充分利 用这些资源，在信 息的大海里畅游。 讲堂活动 学生会回答 经过学生身 一、引入新课 是靠无线电或电 边熟悉的事物引 翻开收音机、电视机收到几个 磁波流传信号的。 出要讲的内容，让 节目，提出以下问题：收音机、电 学生更容易理解 视机和广播电台、电视台之间并没 电磁波的用途。 有连着线，那它们是怎样收到声音 和图像的呢？ 展示电视发射塔的图片， 学生经过课前的 多媒体就是 问学生知道它是做什么的吗？ 预习回答是发射 充分利用人的视 在学生回答后向学生介绍本省、市 电磁波的。 觉、听觉等各样感 或当地的电视发射塔。 受器官，来体验事 物。 二、进行新课 学生回答 有了对声音 1、电磁波是怎样产生的? 学生们在教师 的感觉，再讲电磁 我们前面提到过水波、声波 .用 演示的过程中听 波时就不那么抽 实验来说明什么是水波、声波 ? 到“咔咔”声，教 象了。同时也能够 那么电磁波是怎样产生的？看 师可由此现象证 让学生体验到电 演示: 明电磁波确实存 磁波真真实切地 翻开一台收音机，取一节干电 在我们周围的世 存在于我们生活 池和一根导线，拿到收音机邻近。 界中。还由此引出 的世界中。 将导线的一端与电池的负极相连， 电磁波的产生的 再将导线的另一端与正极摩擦，验 问题。 证电磁波的存在。 2、电磁波是怎样流传的？ 学生能够根 自己设计、自 设计实验：由声音的流传类比 据自己的设计，自 己考证，这正是科 电磁波的流传，引出问题，让学生 行提出需要什么 学探究的方法。 自己设计实验，证明电磁波在液体 器材，也能够使用 中、真空中流传。 教师准备的手机、 真空罩等用具到 台上来边说边做 这个实验。 分组议论：光和电磁波流传速 学生根据两 有些事物表 度相等，意味着什么？ 个相同的数字，很 面上看没什么联 容易地想到电磁 系，但其本质却是 波与光的关系。 相连的。 学生察看 用现实中的 展示电磁波挂图 例子开拓学生的 介绍电磁波的种类以及 视野 波峰、波谷、波长（λ）、波 的频次（f）. 真空中电磁波的波速为 c，它等于波长λ和频次f的 乘积： c=λf c×108m/s =3×105km/s 阅读科学世界“微波炉”  学生阅读 三、反应练习 1．一粒小石块投入沉静的水中就会激起；打鼓时，鼓面的振动在 空气中形成；导线中电流的快速变化会在空间激起。 2．电磁波能够给我们传达各样信息，在我们家庭生活中所用的 等都是利用电磁波来传达信息的电器。 3．微波的主要用途是() A．超远程通信 B．无线电广播 C．电报 D．电视、宇航通信  、 4．电磁波的流传是宇宙间的物质运动最快的。当前人们公认的电磁波的速 度值约为km／s这与我们在前面认识过的(选填“光”或 “声音”)的流传速度相同。 5．下列对于电磁波的说法中，正确的选项是() ．在方向、大小变化很快的电流周围会产生电磁波 ．在房间内不翻开收音机、电视机等家用电器时，房间内就不存在电磁波 ．电