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《四个太阳》第二课时教课设计 ——小学语文（人教版）一年级下册 教材解读 本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独到的创建力，画出四个不一样颜色的太阳，代表了不一样的季节。 夏季——绿绿的太阳挂在太空，给高峰、大地、校园送来了清冷。 秋季——金黄的太阳带来金黄的落叶和丰产的果实。 冬季——红红的太阳暖和了小朋友的手和脸。 春季——彩色的太阳把大地妆扮得多彩多姿。 作者借用画太阳表达了美好的梦想，用优美的语言描绘的四时的变化。课文行文流畅，读起来让人感觉和蔼、舒适。 太阳是地球上万物的生命之源。自然，人类的生活也离不开太阳，人们颂扬它、热爱它、崇敬它，表达人们对生命的敬畏，对美好生活的神往。 作者在画太阳，其实也是在描述漂亮的四时、漂亮的自然、漂亮的生活。 设计思路 教课本课，立足于文本，还要超越文本，成立文本与生活的联系。 教课时，以“四个太阳”为线索，经过“看太阳、读太阳、说太阳、赞太阳、画太阳”体验作者和善的心地和美好的梦想。 经过对课文的朗诵、词语的感悟、情形的想象，让学生走进四时，感觉四时，赞叹四时，体验四时给人们带来的快乐与幸福。 教课时，先让学生对课文有个整体的认识，而后，经过激发兴趣，尊敬学生的选择，读自己喜爱的太阳（段落）。 经过讲堂教课的对话与沟通，让学生说出自己的感觉。经过多媒体情境的创建、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感觉到学习语文的乐趣。 着重