七年级数学上册(北师版)第四章-基本平面图形-教案.docVIP

第四章　基本平面图形 4．1　线段、射线、直线 1．在现实情境中进一步理解线段、射线、直线，并会用不同的方式表示．(重点) 2．通过操作活动，了解“两点确定一条直线”的几何事实． 阅读教材P106～107，完成预习内容． (一)知识探究 1．线段、射线、直线的联系与区别 图形 表示方法 端点个数 延伸情况 线段 线段AB或线段a 2个 不向任何一方延伸 射线 射线AB或射线a 1个 向一方无限延伸 直线 直线AB或直线a 0 向两方无限延伸 2.直线的几何事实：两点确定一条直线． 　(1)表示线段、射线、直线的时候，都要在字母前注明“线段”“射线”“直线”． (2)用两个大写字母表示直线或线段时，两个字母可以交换位置，表示射线的两个大写字母不能交换位置，必须把端点字母放在前面． (二)自学反馈 1．如图，在直线l上有A、B、C三点，则图中线段共有(C) A．1条　　　 B．2条　　　 C．3条　　　 D．4条 2．下列图形中的线段和射线，能够相交的是(D) 活动1　小组讨论 例1　如图，已知平面上三点A，B，C. (1)画线段AB； (2)画直线BC； (3)画射线CA； (4)如何由线段AB得到射线AB和直线AB呢？ (5)直线AB与直线BC有几个公共点？ 解：(1)(2)(3)题解答如图①所示． (4)将线段AB向AB方向延伸得到射线AB，将线段AB向两个方向延伸得到直线AB，如图②所示． (5)直线AB与直线BC有一个公共点，如图③所示． 例2　(1)过一点A可以画几条直线？ (2)过两点A，B可以画几条直线？ (3)如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？ 解：(1)无数条．(2)1条．(3)2个． 活动2　跟踪训练 1．用两个钉子把直木条钉在墙上，木条就固定了，这说明(B) A．一条直线上只有两点 B．两点确定一条直线 C．过一点可画无数条直线 D．直线可向两端无限延伸 2．如图，在平面内有A、B、C三点． (1)画直线AC，线段BC，射线AB； (2)在线段BC上任取一点D(不同于B、C)，连接线段AD； (3)数数看，此时图中线段共有6条． 解：(1)(2)如图．(3)图中有线段6条． 活动3　课堂小结 1．掌握线段、射线、直线的表示方法． 2．理解线段、射线、直线的联系和区别． 3．经过两点有且只有一条直线. 4.2　比较线段的长短 1．借助具体情境，了解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质．(重点) 2．能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短． 3．能用尺规作一条线段等于已知线段． 阅读教材P110～111，完成预习内容． (一)知识探究 1．两点之间的所有连线中，线段最短． 2．我们把两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离． 3．如图，点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点．这时AM＝BM＝eq \f(1,2)AB(或AB＝2AM＝2BM)． (二)自学反馈 1．把弯曲的河道改直，这样能缩短航程，这样做的道理是(B) A．两点确定一条直线 B．两点之间线段最短 C．线段有两个端点 D．线段可以比较大小 2．线段AB＝6厘米，点C在直线AB上，且BC＝3厘米，则线段AC的长为(C) A．3厘米　 B．9厘米　 C．3厘米或9厘米　 D．6厘米 3．M是线段AB上的一点，其中不能判定点M是线段AB中点的是(A) A．AM＋BM＝AB B．AM＝BM C．AB＝2BM D．AB＝2AM 活动1　小组讨论 例1　如图，已知线段AB，用尺规作一条线段等于已知线段AB. 解：作图步骤如下： (1)作射线A′C′； (2)用圆规在射线A′C′上截取A′B′＝AB. 线段A′B′就是所求作的线段． 例2　在直线l上顺次取A，B，C三点，使得AB＝4 cm，BC＝3 cm.如果点O是线段AC的中点，那么线段OB的长度是多少？ 解：如图： ∵AB＝4 cm，BC＝3 cm，∴AC＝AB＋BC＝7 cm. ∵O是线段AC的中点，∴AO＝eq \f(1,2)AC＝eq \f(1,2)×7＝3.5(cm)． ∴OB＝AB－AO＝4－3.5＝0.5(cm)． 活动2　跟踪训练 1．如图，已知点C是线段AB的中点，点D是线段AC的中点，完成下列填空． (1)AB＝2BC，BC＝2AD； (2)BD＝3AD，AB＝4AD. 2．如图是A、B两地之间的公路，在公路工程改造计划时，为使A、B两地行程最短，应如何设计线路？在图中画出．你的理由是两点之间线段最短． 解：图略． 3．如图，已知线段a、b，求作线段AB，使AB＝2a＋b. 解：如图，线段AB为所作． 4．如图，点C是线段AB上一点，点M、N、P分别是线段AC，BC，AB的中点． (1)若AB＝10 cm，则MN＝5